初中化学探究式学习论文

1、初中化学探究式学习论文一、中如何引导学生实施探究式学习1、设计良好氛围，激发学生的学习兴趣。在教学中，要尽力设计良好的氛围，时时激发学生对化学的情感 和对周围许多有关现象的兴趣。只有在学生产生了兴趣的起点上， 才会引发积极的思考和产生探究未知的愿望。例如在讲混合物分离 时，教师先设计问题情境：“假如你母亲不慎将一包白糖与一包食 盐混在一起了。你如何帮她分离？ ”同学们立即情绪高涨。在此基 础上引导学生去寻求解决问题的方法，学生自然会印象深刻。2、恢复实验的探究功能。在一些自然科学中，实验是获取知识、进行知识创新的重要手段。 新世纪的基础教育要培养学生获取知识的能力，培养学生的创新能 力，要提高

2、学生的科学素养，就不能不重视发挥实验应有的作用。 但是长期以来，在应试教育的旗帜下，实验往往失去了它的探究功 能。沦为知识灌输的附庸或点缀，严重地影响了学生学习的质量和 积极性。因此，开展探究式学习就应注意恢复实验的探究本性。发 挥实验在探究问题、获取知识、培养智力品质与非智力品质方面的 作用。例如在做完“测定溶液的ph值”的实验后，先分组讨论该实验 的现实意义，再确定实验的目的，研究实验的步骤，在讨论成熟的 基础上，让tnii学朮友叢网论文发表专家一l他们去分组测定学校周围的农田土壤、橡胶厂周围的河匸交发表专家一LB 国学朮发叢网水及雨水等的酸碱度，并提出改良办法。最后，指导他们写出调查 报

3、告。这种运用书本知识，结合农业科技和联系日常生活的实验， 在培养学生的科学探究素养上无疑将起到积极的作用。3、多设计以社会、生活热点、科技发展、实际应用、学科综合为背景的探究题目加以训练。近年来，在各地的中考中出现了越来越多的注重考查学生的创新 和探究能力的开放性试题，这类试题的出现是对传统命题方式和教 学方式的挑战。它要求教师在教学中必须注意培养和发展学生的创 造性思维意识，摒弃死守书本，循规蹈矩，人云亦云的学习方式和 习惯，形成不拘泥、不守旧，勇于创新的探究式学习方式。因此， 笔者在实际教学中有意识地经常收集与设计一些以生活实际、新科 技成果、新能源开发、实际应用为背景的开放性试题。这类题

4、目的 设问是开放的，答案是灵活的。这样，学生的答题过程也是一个创 新探究的过程。二、问题与思考1、改变学生的学习方式是全社会的系统工程。在现行的教育体制下，我们的学生往往从小学起就形成这样的观 念：老师讲的都是对的。他们习惯了一切都由老师安排好，让干什 么就干什么，循规蹈矩。到了中学，这种观念已根深蒂固，要改变 这种现象常常事倍功半。因此，倡导学生自主、合作探究地学习， 应是全社会、各级学校、全体教师的职责。匸交发表专家一LB 国学朮发叢网2、学生的科学探究必须循序渐进。新课程目标是以基本知识、基本方法、基本技能为主，逐步培养 学生的探究能力。在教学中，要把科学探究摆在合适的位置，不能 操之过

5、急，欲速则不达，切忌“ 一刀切”。不能今天开展探究式学 习，结果就把什么东西都搞成探究，而不顾学生的实际能力，忽略“三基”学习。探究式的教学方法要考虑学生的情况和接受能力，千万不要把学生的兴趣扼杀在摇篮中，要循序渐进。3、注意摆正教师的地位。在探究式学习中，学生是知识的直接探索者、构建者和发现者， 亦即改教师做为学生做。但当出现困难或不同意见时，教师应注意 引导，并帮他们树立战胜困难的信心，不可放任自流。同时，教师 应尽可能地为学生提供便利，如开放实验室、图书室等。4、不能完成教学任务。在课堂上实施探究的过程中，往往会出现意想不到的情况，从而 导致上课时间不够，不能顺利地完成教学任务。学生在动

6、手操作时 常出现能力不均的现象和渴望不同的现象。还会因许多学生的兴奋 和激动而引起课堂上的“动乱”，也会有一无所获、实验失败的可 能。5、教师自身应加紧“充电”。教师为了诱导学生探索某一问题，不仅需要有精心的准备，还需 要有更深的知识素养，具备高超的应变能力。在这方面，无章可循，匸交发表专家一LB 国学朮发叢网所以需要教师多参加教研培训，既要学习这方面的理论知识，也要 亲自尝试一些探究性课题。“百年大计，教育为本”。希望本人的这些粗浅体会，能给同行 们一些参考，弓I起共鸣。也希望有更多的教育工作者能投身到教改 的洪流中来，积极探索最佳的教学方法。参考文献1、 钟启泉 等 为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展：基 础教育课程改革纲要（试行）