体育心理学运动归因测试题及答案

1、体育心理学第四章运动归因测试题及答案总计： 5 大题， 32 小题，共100 分 答题时间:120一、单选题（该大题共10 小题，每小题1 分。）1运动员否将成败归于稳定的原因，与 和习得性无助感有关。A 努力B 能力C.期望D 动机2通过归因训练，个体可以获得各种形式的归因反馈信息，从而消除归因 。A 误差B 偏差C.风格D 定势3 不属于 Weiner 归因理论中的一个维度。A 动机B 稳定性C.内外源D 可控制4倾向于归因的人常将自己体育运动成绩好归因于自己运动能力强或努力。A 内部B 外部C.可控性D 不可控性5 “相应推断”理论认为，行动者外显的行为由其内在的直接引起的。A 思想B

2、人格特征C.道德理验D 态度6成败归因理论的提出者。A KelleyB HeiderC JonesD Weiner7当前归因研究中最有影响的理论是的归因理论。A WeinerB HeiderC JonesD Kelley8倾向于归因的人则常常把失败看作是任务太难、自己的运气不佳等。A 内部B 外部C.可控性D 不可控性9 Rotter 研究表明，从发展的观点看，倾向于归因的人更为成熟。A 内源性B 外源性C.稳定性D 不稳定性10期望的改变与个体归因的稳定性维度有着相关。A 低度的B 中度的C.高度的D 无二、多选题（该大题共10 小题，每小题1 分。）11再归因训练的具体方法很多，常用的有法

3、。A 团体发展B 强化矫正C.积极反馈D 观察学习12个体与习得性无助感有关的心理特征有 。A 人际关系B 自我意识C .思维D 情绪13在归因活动中，期望与下列因素 有关。A 可控性B 努力C.稳定性D 习得性无助感14研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与下列几个因素有关。A 动机B 习得性无助感C.期望D 自我效能感15对三度理论的三个因素中的归因，取决的行为变量有 。A 区别性B 互补性C. 一贯性D 一致性16归因活动包括的主要认知活动过程有。A 分析B 综合C.推测D 解释17 “ 相应推断” 理论认为在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应

4、考虑的基本因素有A 社会赞许性B 独特性C.选择自由性D 共同性18 Weiner 提出可以根据维度对成败的原因分类。A 变量性B 稳定性C.内外源D 可控制19 影响运动归因的外部因素有。A 自我效能感B.训练年限C.社会文化背景特征D .比赛结果 20.当个体将成功归于内部因素时，会产生下列情感 oA.感激对手B.同情对手C.自豪D.满意三、匹配题 （该大题共2小题，每小题5分。）2.请用旌税将下面的几种归因理论。所对应的学者连在一起口Abram soli归囚的才口应推断理论Jones归因的三度理论Kelley成败归因理诒21 .艇5也报槌弘和乐观型归闪风格理论L清用连发将下面的几种因东与

5、所时.应的H因类型正在一起运气内部、拉定的情绪、健康内部，不稳定的能力外部、稳定的任务耶南外，部、不拒尼.日22 .四、简答题 （该大题共5小题，每小题4分。）23 .简述习得性无助个体的主要心理特征。24述影响运动归因的外部因素。25述影响运动归因的内部因素。26述 Kelley 的三度归因理论。27述Abramson 的抑郁型和乐观型归因风格理论。五、论述题（该大题共5 小题，每小题10 分。）28试述体育运动中的归因训练的具体方法。29试述影响运动归因的因素。30试述归因方式对人的行为表现的影响。并举例加以说。31什么是习得性无助感？试述对具有习得性无助感学生的教育措施。32试举例说We

6、iner 归因模式中几个维度的区别。体育心理学第四章运动归因测试题及答案总计：5大题，32小题，共100分一、单选题1. . C2. B3. A4. A5. B6. D7. A8. B9. A10. C二、多选题11. ABD12. ABCD13. ABC14. BC15. ACD16. ACD17. ABC18. BCD19. BCD20. CD三、匹配题2.Abramson归因的相应推断埋论Jones 一归因的二度理论&成败归因理论Weiner 一一一抑郁吧和乐观型归国风恪理论21 .1.运气为部、检定的情绪、健除内部、不稳定的能力外部，检定的任势难度一一一卜部、不投定的22 .四、简答题

7、23 .自我效能感低； 消极思维；情绪失调；人际关系不良。24 .社会文化背景特征； 运动项目特征； 训练年限； 比赛结果。25 .个性特征；成就动机；自我效能感；性别、年龄。26 . Kelley认为，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素：客观刺激物、行动者、所处关系或情境。这三个方面构成一个协变的立体框架，所以称为三度理论。 三度理论遵循的总原则是协变性原则。对上述三个因素的任何一个因素的归因都取决于行为的下列三个变量：区别性、一贯性和一致性 。27 . Abramson认为归因有抑郁型和乐观型两种风格。具有抑郁型风格的人常常从消极的方面去解释生活和理解他人， 他们倾向于把消极的事件归

8、于内部的、稳定的和整体的因素，把积极的事件归于外部的、不稳定和局部的因素；而具有乐观型风格的人常常从积极的方面去解释生活和理解他人，他们倾向于把积极的事件归于内部、稳定、整体的因素，把消极的事件归于外部的、不稳定和局部的因素。五、论述题28 .有效的归因训练对学生或运动员更好地完成训练任务和调整心理状态十分有利。体育运动中的归因训练可以从以下几个方面着手：(1)进行积极的反馈：展开(略)。(2)增加成功的体验：展开(略)。(3)建立成功与失败的恰当标准：展开(略)。(4)明确各种影响因素的可控性：展开(略)。(5)设置明确与具体的目标：展开(略)。(6)强调个人努力：展开(略)。(7)谨慎地比

9、较个体之间的差距：展开(略)。(8)实事求是：展开(略)。29 .影响运动归因的因素有内部和外部因素。内部因素包括个性特征、成就动机、自我效能感、性别和年龄。外部因素包括社会文化背景特征、运动项目特征、训练年限以及比赛结果。不同的个性特点会导致不同的归因倾向。个体的成就动机将影响其对成功和失败的归因。高自我效能者倾向于把失败归因为努力不够，而低自我效能者则把失败归因为能力低。同样，如 果把成功归因于内部的或可以控制的原因，如能力或努力，则自我效能感将会提高。有关男女运动员在归因方式上是否存在差异，目前的研究结果并不一致。国内外的许多研究表明归因的倾向与被试的性别有关。具体而言，男性比女性更倾向

10、于把成功归因于稳定的、内部的因素；女性比男性更容易把成功归因于运气或其他不稳定的及外部的因素，而把失败归因于内部、稳定的因素，如缺乏能力等。对男女归因方面的差异，主要是从男女在自信心、期望和成就目标上的不同几个方面来进行解释。在目前运动归因研究中存在着一个明显不足，就是缺乏对年龄发展的研究。社会文化背景特征的不同也会对运动员的归因方式产生影响，国内外有研究表明，在运动情境中，从事集体项目和个人项目的运动员所报告的内外源没有区别。但是， 也有大量的研究证明，集体项目中的个体与个人项目中的个体的归因方式存有差别。主力队员和非主力队员在归因自我可控性方面存在着显著的差异。训练年限不同，归因稳定性维度

11、方面存在着差异。有关研究指出，随着年龄和训练年限的增长，经验的积累，运动员越来越趋于成熟。运动员总是自发地对运动结果进行归因。一般来说，失败的结果比成功的结果更能引起归因，尤其是出乎意料的失败比预料到的失败更趋向原因探究。此外，教练员、运动队的凝聚力以及家庭背景等均是影响运动员归因的因素。30在运动情境中，倾向于内部归因的人常将自己体育运动成绩好归因于自己运动能力强或努力；反之，倾向于外部归因的人则常常把失败看作是任务太难、自己的运气不佳、教练员不好、或者裁判员不公等外部原因。一般来说，内部归因的个体成绩要比外部归因的个体成绩好。所以，可以将内外源的位置与其能力结合在一起，用来预测个体的体育运动成就。在成就情境中，将行为结果归于不同的原因维度，会使个体产生不同的情感反应。运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与期望和习得性无助感有关。举例：略31 习得性