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文档简介
1、.?李广射虎?教材解读老师读教材：“以文包诗的课文是苏教版教材的首创。我非常喜欢这种形式的课文，因为我的孩子们喜欢。我的孩子们喜欢这类课文，是因为这类课文所写之事往往粗浅易懂，文中所包的诗也往往是他们似曾相识或早已熟背的，特别可以引发他们的兴趣点，更重要的是文中所描绘的情景可以帮助孩子们自己读懂古诗，这让他们很有成就感。?李广射虎?就是这样一篇“以文包诗的课文。它采用“文包诗的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇?塞下曲?。课文生动地表达了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。所写之文为学生深化浅出地理解古诗提供了
2、有益的帮助。本文思路明晰，层次清楚。课文由介绍?塞下曲?开篇，引出“飞将军李广。第三、四自然段详细描绘了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。孩子读教材：我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。难的是：一字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等；二是对“飞将军的理解，什么样的人被称为“飞将军？李广为什么能将箭射入石头中？对于这一点，我想孩子们可以体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比的体会那么需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没、李广的动作“便用警觉的目光四处搜寻着“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓来感悟。而第四自然段“那
3、白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来那么进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。因此，第三、四自然段的教学是重点。其中第三自然段描绘了?塞下曲?前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。教学研讨：教学这一课，我估计孩子们会问道：“为什么题目中‘李广射虎’的‘虎’不加双引号呢？他明明射的是一块石头呀，并不是真的虎。是呀，过去在学习?“黑板跑了?晚上的“太阳?“闪光的金子?这些课文的时候，我们不是都告诉孩子们：因为它们不是真的“黑板、不是真的“太阳、不是真的“金子，所以要用上双引号吗？对于这个问题，我想这样处理：在提醒课题时学生提出，我采用反问的方法，先理解学生对这个问题的理解程度。假如学生能理解最好，由小老师教全班。假如学生都不能很好的解释这个问题，我决定暂缓解决，留下悬念。等学习到第三、四自然段，学生通过对词句的理解感悟到李广之神勇时，再提出来讨论。此时学生对李广射箭的原因有了进一步的理解，就容易明白：虽然李广射的不是真的老虎，但他是以射虎之力、射虎之勇来运力发射的，因此，“李广射虎题目不加引号更能表达李广力大无穷、神勇无比的个性特点。不知道我的理解和处
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