初一语文作文教学计划

1、精品文档初一语文作文教学计划-WORD文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习 和创新是为了更美好的未来！初一语文作文教学计划（一） 一、写作目标：7-9年级的写作要求：1.写作时考虑不同的目的和对象。2.写作要感情真挚， 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3.多角度地观察生活， 发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4.根据表达的中心， 选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 运用联想和想象，丰富表达的内容。5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明 文，做到明白清楚；写简单的

2、议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常 应用文。6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己 的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改 加工等环节。8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识， 做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9.能正确使用常用的标点符号。10.作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1 万字。45分钟能完成不少于500字的习作。本学期我们训练的目标是：第一，作文要写自己想说的话，要做到感情真挚

3、。第二，要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要 性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名 家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。 课本上的课文是 经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。三是平时养成 写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。认真对待大作文与 课外练笔。四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。五是注重语 言锤炼，养成修改作文的好习惯。第三，要培养联想和想象力。鲁迅先生说：“孩 子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的 用处，想到昆虫的语言，

4、他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”第四，要写出自己的独特的感受，不断创新。20初一语文作文教学计划年， 国际21世纪教育委员会的报告教育-财富蕴藏其中指出：“教育的任务 是毫无例外地使所有人的创造才能、 创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比 其他所有目标都重要。”可见创造才能的重要性。作文必须创新，要写出自己独 特的心灵感受，写出与众不同的东西来。下面就本学期的作文训练作一个全面的 安排。二、作文训练及计划作文训练题目的拟定主要是根据七年级学生的年龄特点，认知水平，兴趣特点，情感态度，以及教材中阅读课文编排的体例， 综合性学习活动安排的体例进 行设计，着重在写作思路和基本手法上对学生进行指导和要

5、求。1、这就是我在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同 的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等，用第一人称的形式，将自己的自画像 描绘出来，尽可能做到文笔生动活泼。2、那一次，我战胜了困难要交代清楚具体的时间、地点、人物和遇到困难的背景。“我”是怎样通过 自己的努力战胜了困难的。要将战胜困难的经历记叙完整，而且重点突出，重在 战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。3、我最喜爱的一句名言/我的座右铭什么时间，我在什么情况下，“我”喜欢上了那一句名言。那句名言的内容， 我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量， 怎样激励我树立 信心或战胜困难。要把自己喜欢这句

6、名言的原因写详细。4、生活处处有语文在语文活动的引导下，学生们将关注的目光触及到生活中的语言现象， 从中 有所发现，有所感悟，明白了语文离不开生活，开学打算作文首先我很开心，因为我不再是小学生啦！作为一名中学生我应该调整好学习的心态，初中与小学是不同的。在小学时可以几堂课都不听，课下看一下书，或是上课只听一些，考试也不会考太差。总的说来，小学算是启蒙教育吧！现在进入初中了，还可以这样吗？当然不能，再说现在的科目也多了，每一 科都不能从一开始就托涨！从开学起就要拿出自己最好的状态，好好学!也不能因 为自己喜欢哪科就只学那科，不能不喜欢哪科就不学那科 ！这种思想是不对的！对于每个人来说都有自己的弱

7、的一科， 对于那科我会更加努力的学，不懂就 问，不要怕，不托班上的后腿！自己好的一科，就应该帮助同学，无论是学习上 还是生活上只要我能做到的一定帮，和同学们团结一致，共同进步。好话谁都会说，但是不是每个人都一定做得到的，请老师和同学一起监督我， 我想我一定不会让你们失望的！我不再是小学生啦我立即做好开学的打算，可是，要认真总结上学期的经验，要克服上学期的 缺点，发扬上学期的优点，要做好开学的打算。开学以后，每天要早起认认真真的看书和读书，再穿上漂漂亮亮的校服上学。 上课以前，要预习课文，上课要专心致志的听课，不要三心二意，写作业时，要 仔仔细细认认真真，不要心不在焉东张西望。在本学期中，要学习

8、优秀、先进的同学，学先进、赶先进、超先进，争取成 为一名优秀的三好学生。新学期新打算时间如梭，六年光阴过去了，一转眼成了紧张的倒计时，“5, 4,3 ”快了快了快到了，升学考试就要面临，同学们一个个紧张到了极限，也努力到了 极限，为了美好的生活，大家都在拼进全力一搏了。所以在这最后的关头，我为 自己制定了十项打算，来克制自己、鞭打自己。1；多看书，多背书。2;多读课外书并写读书笔记。3;认真完成作业，书写工整。4;做好组长的责任，监督组员在我这里背书。5;认真复习，迎接考试。6;帮家里做力所能及的事。7;帮助老师和同学。8;看一些复习资料。9;每天做一些练习题或试卷。10；每天早起早睡，坚持看

9、书。愿十项打算可以帮助我，我要把这十条记到心里，这最后的关头希望大家都 能努力，考上理想的学校。“只有付出，才有收获，天下没有不劳而获的成功。” 付出是获的成功的道路，要想成功是没有捷近的，所以必须付出。初一语文作文教学计划（二）一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定现有初中教材（人教版）以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在 语文学习中循序渐进地认识自我， 认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共 六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元 主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、 我和未知世界。这五个主题内

10、部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进 展，螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。第一板块：正确对待自己。自己包括：自己的过去、现在、未来；自己的生理、心理；自己的物质、精神 状况等。主题梯级：1.认识自己，发现自己，欣赏自己。2.超越自己，发展自己。 3.实现自己，做最好的自己。第二板块：正确对待他人和集体。他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1.欣赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2.体会人间的真情：爱，善良，宽 容，真诚，感恩。3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。第三板块：正确对待人类文化。文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治

11、，民俗等。主题梯级：1.好奇,尊重，敬佩，欣赏，热爱。2.研究，探索，学习，继承。3.发展，发扬，创新。第四板块：正确对待自然。自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级： 1.好奇，探索，亲近，研究。2.热爱，欣赏，追求美好。3.敬畏，尊重，保护， 善待自然，与之和谐相处。第五板块：正确对待未知世界。包括人类所未涉足的领域，自己所不熟悉的科学，文化和自然领域。主题梯 级：1.充满好奇，兴趣。2.大胆想象，推测。3.勇敢探索，富有热情。写作能力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中 阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据， 与平

12、时作 文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为 五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正 确对待未知世界。七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及， 除第二板块主题占两个单元以 外，其余板块各占一个单元，分布较均匀。大部 yj'-板块深入程度已达到所有 三个梯级。教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有一定的顺序。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以议论文为主。选文大多出自名家之手， 为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上提供了优秀的范例。作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导

13、学生 认识单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、具体外，应 更注重激发孩子写作兴趣，帮助其养成良好的写作习惯。在具体训练措施上应表 现出以下特点：首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增 加他们发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和肯定。其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读 教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单元主 题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生的基础选择， 可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元一到三次。 大作文在

14、单元综合性学习结束后， 一般为小话题作文，区别于中考话题作文，在 话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习成果的作用。二、七年级下单元作文计划第一单元本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都会经历，每个人又不尽相同。单元选文或记录作者的成长足迹， 或展示 他人成长的历程，帮助学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇 于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美好的向往、小小的烦恼， 学会记录自己成长的经历。主题属于第一板块中的认识自己、超越自己阶段。小作文：1 .主题深化：学习从百草园到三

15、味书屋 爸爸的花儿落了后，在深入 体会作者情感的基础上，结合自己的经历和体验，以“童年”为题。以诗歌来表 现童年的美好清新与对人生的深远意义。 例：“如果说人生是一首诗，那么童年 是其中最写意的一笔；如果说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏”2 .学习丑小鸭之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的基础上，发挥想 象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”， 以表现只知抱怨，不善于在成长中不断 磨炼的人必然无法摆脱平庸命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里互相炫耀着自己的羽毛，突然，几只美丽的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里出现了一阵骚 动”3 .学习伤仲永以后，写童话“假如丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思考 成

16、长、成才与环境、后天努力的关系。综合性学习：”成长的烦恼”，引导学生通过交流与写作学会清理烦恼， 超 越烦恼。走向成熟。大作文：以“成长的烦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁滋 味” “其实你不懂我的心” “请允许我为自己辩护”。 抒发自己在学习如何对待 自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题， 并体现出自己思考寻求解决办法的 过程。要求有丰富的心理描写。第二单元本单元选文以热爱祖国为主题，培养学生崇高的爱国主义精神，内容丰富， 表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国，发愤图 强的美好情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培养学生崇高的 爱国主义精神

17、。属于第二板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。小作文：l.整体借鉴：学习最后一课之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变 化，结合自己的体验，做合理推测，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小 说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2. 整体借鉴：学习土地的誓言后，仿照歌词松花江上的开头一段，写家乡 的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在，这里有，还有”。要求选择家乡最有代表性的景色、 物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选 材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而 炽烈的感情，可出现自己和自己祖辈的身影。综合性学习

18、：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性 学习中充分领略黄河的风采，充分认识到黄河在物质文明与精神文明领域内对中 华民族的巨大贡献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的 感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。第三单元这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领 域的杰出人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、 气质 和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。引导学生体会名人的崇高品格和奉献精 神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。 这些课文的篇章结构、语言文字也都值得 借鉴。写作训练主题

19、为第二板块的正确对待他人，欣赏优秀人物，追求人格美， 道德美。小作文：1.局部模仿：模仿本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。2.风格借鉴：莫泊桑以羊脂球闻名于世。假如在这个星期里，四位文学巨匠聚 在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么？他们的表情如何？莫泊桑会说 什么，会有什么样的表情？请展开想象，写一段文字，想象当时的情景。3.深化主题：学习孙权劝学以后，结合第一单元课文伤仲永的内容，写想象作 文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重 要性。综合性学习：“我也追星”大作文：以“我与-”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事 等领域内给自己震

20、动最大、影响最深刻的一位杰出人物来推荐给大家。 清楚地介 绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。 要求重点突出，合理安排详略。第四单元这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝 贵的精神财富滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正 确对待人类文化”的第一、二梯级。小作文：1.深化主题：比较“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术， 体 会各自美的类型。用比喻的形式概括如下：“如果说安塞腰鼓是，那么印度舞就 是”（分别从文化艺术、自然景观等方面

21、寻找喻体）。2.写法借鉴：选择一段发散 性强的舞蹈作品，让学生欣赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的基 础上进行合理的想象和联想。3.写法借鉴：播放激昂雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生欣赏后， 选择自己最喜欢的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜 明，描写细腻生动。综合性学习：”戏曲大舞台”。大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的 过程中，你一定有些感想或者有趣的经历， 把它们写出来。可以是对某部戏曲中 人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映， 也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验

22、。第五单元本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多 样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达， 将使学生对这 个单元的“探险之旅”充满兴趣。本单元教学目的是激起学生探索自然奥秘的兴 趣，培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高 精神。小作文：1.深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物， 并为他写广 则颁奖词。要求有事实的具体描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。2.局部模仿：仿照在沙漠中心一文的心理描写，描写一段自己在受到批评或表 扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变 化。3.

23、深化主题：假设某生存夏令营将进行招募营员活动，你要参加，请为自己 拟写一份应聘词。要求写出参加此次活动的目的、意义以及自己平时在此方面的 努力。综合性学习：“漫话探险”。大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己 读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。 也可写随笔，表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣。 也可是一次 探险计划或对某一探险领域的介绍。第六单元本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物部分的三个梯级。五篇文 章不仅反映了人对动物的了解和认识， 对人与自然关系的思考，而且还试图从动 物世界里折射出人类的生活轨迹。目的

24、是激发学生关爱动物，善待生命的情感， 对人与动物的关系进行深入思考。小作文：1 .写法训练：借鉴本单元课文中对动物的外形、 动作描写，写自己最喜欢的 二种动物。要求尽量做到用词生动准确，修辞手法贴切。2.写法借鉴：借鉴马 一课的对比手法，描写一种动物的外形，以突出其外形特点，并在描写中融人自 己对这种动物的喜爱之情。3.主题深化：假若你是第三只猫，请描写自己被冤 枉后的心理活动。家养的马和野生马的对话。斑羚飞渡前老一代斑羚与年青 一代斑羚的对话。华南虎在笼中的心理活动。要求仔细体会动物的处境，深入 领会课文主题。综合性学习：“马的世界”。、大作文：话题作文“与马共舞”。提示：1.从你收集到的与

25、马有关的资料中 选取一则白己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。2 .以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在 这次活动中的感想。初一语文作文教学计划（三） 一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物， 并能表达真情实感，增强人生感悟。2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地叙述出自己所熟悉的 人和事，从中能有所启发、有所收获。3、培养学生形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来 完成写作，提高文章的生动性，可读性。二、学情分析目前七年级写作的整体水平不高，除个别学生有较强的观察力、想象

26、力，作 文词句优美，有内容，有新意外，大部分学生选材不新颖，内容老套，空洞无物， 文章不充实，缺乏丰富性。认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深 入挖掘内在的本质，抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，觉 得无话可说，无事可写。还有一部分学生词不达意，文章前言不搭后语，不能准 确、连贯地表达自己的真实想法，文章语言粗糙、不生动。鉴于以上存在的这些问题，这一学期，充分调动学生动笔的积极性，由易到 难，逐步提高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对于那些遣词造句有困难 的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素 材，鼓励学生平时多读书，鼓励多写日记，

27、定时评选。对于学生的点滴进步就加 以鼓励表扬，让他们体会到写作的乐趣。培养学生感受生活的能力，对于生活中 的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、 见解，从表面现象逐渐接触事物本 质。三、教学措施1、树立信心，培养学生写作兴趣。兴趣是动力与源泉，凡事有了兴趣才能投入更大的热情做好、做到尽善尽美， 写作也是如此。教师一方面要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话， 表达真情实感，不说假话空话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象 和幻想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。另一方面， 建立多元鼓励机

28、制，对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定， 并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交 流、作文园地展示、校园小报发表、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快 乐，调动学生写作的积极性、主动性。2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。学生的作文之所以空洞无物，根本原因在于，没有用心认真地观察生活，缺 乏写作素材，为此教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走 出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型 的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，

29、经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍， 让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。 还可以 指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。3、活跃学生思维，培养生活感悟力大部分学生的行文如同“流水帐”，只是简单地将事件表述完整，缺乏生活 体验，教师要引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富 语言表达，能有感而发，写出自己的真情实感。4、读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。充分地利用好每一周的阅读可，让阅读教学和作文教 学紧密结合起来。阅读教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联系作者是 怎样表达的，使读写互相促进。5、加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作