小班数学好玩的夹子(1)

1、长兴县吕山乡中心幼儿园2016学年第二学期小二班数学活动第一次教案：好玩的晾衣夹执教者：吴佳程目标：1.感知5以内的数量，能按数或点找物，进一步感知数量一一对应关系，学习用“去1”“ 添1”的方法使物品一样多。2. 从身边的事物中发现数的乐趣，萌发探究意识。准备：1.15大点数卡一份，数字火车4辆；2.幼儿每人1份点数卡，晾衣夹若干。3.课件过程：1.手口一致地看夹点数(1)教师出示夹子，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，这是什么?你在哪里见过它?它有什么用处?小结：在生活中，夹子是妈妈的好帮手。(2)夹子游戏师：今天我们来和夹子做一做游戏，你知道夹子可以夹到身上的什么地方呢？小结：夹子可以夹到头

2、发上、领子上、口袋上、裤子上、袖口上师：请你看看老师身上有几个夹子？要怎样才能数清楚？小结：我们可以把夹子请到地上排排队，数一数 2.师幼互动，点数竞赛(1)夹子大王（每个幼儿分到4-5个夹子，可以事先放在椅子底下）师：数一数你身上有几个夹子？谁身上夹子最多？（ (2)多“1”少“1”师：比你多几个？比你少几个？（引导幼儿学会比较）3.数物匹配，一一对应(1)教师出示15的大点数卡，复习认识15以内的数。(2)数物匹配游戏。师：点卡宝宝想找夹子做好朋友，一起去旅行。点卡3应该找几个夹子做朋友呢？（请个别幼儿上来夹，把1-5的点卡都夹好）(3)幼儿给点卡夹夹子，教师来回巡视并指导。4.数字火车，

3、分类整理(1)教师出示数字火车，引导幼儿认识数字火车上的数字。（2）做游戏“坐火车”，把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。师：数字宝宝和夹子都累了，要坐上数字火车回家了，请你看一看，1号车厢要坐谁？（点数1和它的夹子朋友，请个别幼儿把1-5的卡片放上数字火车，）(3) 同样的方法引导幼儿将其他数字和夹子送到相应的车厢。（4）教师带领幼儿开着小火车结束活动。长兴县吕山乡中心幼儿园2016学年第二学期小二班数学活动第二次教案：好玩的晾衣夹执教者：吴佳程目标：1.感知5以内的数量，能按数或点找物，进一步感知数量一一对应关系，学习用“去1”“ 添1”的方法使物品一样多。2. 从身边的事物中发现数的乐趣，萌

4、发探究意识。准备：1.15大点数卡一份，数字火车4辆；2.幼儿每人1份点数卡，晾衣夹若干。3.课件过程：1.手口一致地看夹点数(1)教师出示夹子，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友，这是什么?你在哪里见过它?它有什么用处?小结：在生活中，夹子是妈妈的好帮手。(2)夹子游戏师：今天我们来和夹子做一做游戏，你知道夹子可以夹到身上的什么地方呢？小结：夹子可以夹到头发上、领子上、口袋上、裤子上、袖口上师：请你看看老师身上有几个夹子？要怎样才能数清楚？小结：我们可以把夹子请到地上排排队，数一数 2.师幼互动，点数竞赛(1)夹子大王（每个幼儿分到4-5个夹子，可以事先放在椅子底下）师：数一数你身上有几个夹子？谁

5、身上夹子最多？小结：原来，我们的夹子可以这样数，还能马上能知道谁的夹子最多。(2)多“1”少“1”出示PPT：有一只小猫身上有两个夹子，我们来找找看谁身上的夹子和小猫一样多呀？那你有三个夹子，怎样才能使你的架子和小猫一样多呢？这只小花猫很调皮，他身上又夹了4个夹子，那现在想和小猫一样，应该怎么做呢？（幼儿操作手中的夹子）小结：如果你的夹子少一个，那就在添加一个，多一个再去掉一个，这样他们就会一样多了。 3.数物匹配，一一对应(1)教师出示15的大点数卡，复习认识15以内的数。(2)数物匹配游戏。 师：点卡宝宝想找夹子做好朋友，一起去旅行。点卡3应该找几个夹子做朋友呢？（请个别幼儿上来夹，把1-

6、5的点卡都夹好）(3) 请幼儿到操作桌子台上选一张与自己夹子匹配的卡片进行操作。操作完成后回到座位看看你的小夹子找到卡片了吗？4.数字火车，分类整理(1)教师出示数字火车PPT，引导幼儿认识数字火车上的数字。（2）做游戏“坐火车”，把数字宝宝和夹子送到相应的车厢。师：数字宝宝和夹子都累了，要坐上数字火车回家了，请你看一看，1号车厢要坐谁？（点数1和它的夹子朋友，请个别幼儿把1-5的卡片放上数字火车，）(3) 同样的方法引导幼儿将刚刚加号的卡片夹子送到相应的车厢。（4）教师与幼儿一起验证是否送对相应的车厢。（5）结束活动，教师带领幼儿开着小火车结束活动。长兴县吕山乡中心幼儿园2016学年第二学期

7、小二班数学活动好玩的晾衣夹反思吴佳程夹子是一种极平凡、极生活化的物件，夹夹子是一种比较安静的动手操作活动，似乎与需要快速敏捷节奏的数学思维活动联系不上。但是在本教学活动中，我选用生活中经常使用的夹子为题材，延伸出一个生动而符合幼儿年龄特点的生活化、游戏化的数学活动。采用夹子游戏充分去调动幼儿参与活动的积极性，活跃活动的气氛，同时也充分挖掘了不起眼的夹子上不平凡的教学契机。幼儿在游戏中不断地点数点夹子的数量，锻炼了手口一致点数能力；同时让幼儿不断进行数量的比较，更重要的是幼儿始终沉静在游戏情境中，充分体验了数学活动带来的乐趣。在本次活动中，我发现我的数学语言还不够精炼，我在整个活动中还不够放手，

8、每个环节都在跟着我的教案走，显得过于牵强，在幼儿遇到困难的时候要给予适时地帮助和指导，把游戏贯穿于活动中，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿感知5以内夹子与物的配对，学习将相应的数量与夹子相匹配。 我还采用了观察操作法、讨论法等引导幼儿主动学习，树立孩子们的自信心，让他们体验到成功后的乐趣，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。通过开展本次活动，我认为有几个比较成功的地方：提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。2.为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，我班喝水区就有关于夹子的游戏，他们也很喜欢玩。根据幼儿的这一心理特点，我让幼儿在不停的操作过程中，使具体的动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。3.整个活动较有趣味性，幼儿在玩中学，在学中乐，所以他们的参与性和积极性都被激发出来了。  在整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现一些不足之处，如： 1.没有给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们被局限在自己桌子上进行操作，没有更大的平台和空间进行操作。2