网络课程学习心得体会说课讲解

1、网络课程学习心得体会网络教育， 给了我一把学习的钥匙。 这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。当今社会已经进入了信息社会， 世界已经开始全面信息化、 全球化 。 所以 ， 为了适应社会的发展， 我们教师必须首先牢固树立信息化、 全球化的思想， 积极参加培训学习， 紧跟时代脉搏 ， 做一个 e 环境下的新型教师。 通过此次培训， 我收获很多， 体会深刻。 具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1 、 自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生， 而是让课堂从一个地方转向另一个地方。 这种学习方式下是适应了成人的特点， 它为学员节省了很多时间。 比如 ， 我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时

2、间进行网络学习。2 、 收获颇丰我的收获是还能与优秀教师开展互动。 远程式学习中， 每门课程一般由优秀教师主持（ 现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式） ， 教师在教学中能把握好课程的精髓。 学员在选择课程的同时也选择了教师。夜深人静时， 我坐在电脑前， 登上继续教育网， 里面共享信息内容丰富， 各类课件制作精良 。 网上资源中， 不只是知识的储存和播放， 更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法 。 而且 ， 这里有着良好的互动交流的学习氛围。 比如在线答疑、 教师论坛等栏目， 让我们的协同学习和自主学习相得益彰。我把网上学习当作了一种生活方式。 再忙再累， 每天都要抽点时间光顾继续教育

3、网， 或调阅课件， 或与人交流， 或完成作业， 或自我检测， 或搜寻信息。 网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会， 今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。篇二： 网络课程学习心得网络课程学习心得应区里要求报名参加了教师网络课程培训， 再三斟酌选择了“ 说课的技巧与艺术”这门课程 。 教师这门职业不仅仅意味着教书育人， 同样也意味着自己要不断地努力学习。 教师的发展与教育学习是分不开的， 也因为读书才让我们的精神生活更加

4、充实， 同样学习的过程让教师这份职业更有意义。 区里给了我们这样一个提升自我空间的机会， 荣幸欣喜之余更是一份责任。这一个多月的时间我认真参与网络课程培训， 主动学习， 勤于总结反思， 全面提高自身素质，促进了自己对说课这门知识的了解。 针对网络培训我自身有一下几点心得：一 、 课程培训的优点1. 网络实现资源共享网上学习真正实现了教师与教师之间的互动、 资源的共享、 知识的传递； 使得我们这些新老师能够有机会在通过互联网就能看到优秀教师说课的视频， 这对我们来说是一件很有益的事情 。 不仅仅使得教师间沟通方便、 取材灵活、 疑难问题得到及时解决， 更能使教师时空自主 、 拓展视野、 取长补短

5、。2. 网络方便快捷上网学习, 能足不出户、 不影响工作， 网上学习体现了学习的主观能动性， 可以随时学习 ， 师生可以分别做自己目前紧要的工作， 有空时发贴及回贴， 网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流， 探讨问题， 一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题 . 学生们把自己学习过程中形成的观点、 见解发布到网络中， 通过参与讨论， 将获得愉悦感和成就感， 进一步激发了学生学习的兴趣， 增强了学生的求知欲和创新意识。3. 节约了培训时间。很多时候组织我们教师的培训都需要我们请假或者调课离开工作岗位才能出去参加培训 ， 这样不仅仅影响了教学进度， 同样也加重了教师本人的

6、负担。 尤其对于教学质量， 更是大打折扣 ， 而远程网络培训学习就解决了这些问题： 可以使教师在工作学习的同时， 不仅不耽误学校的教学工作， 还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用， 所以说远程培训是一种更节约、 更人文的培训。4. 使教师培训学习收获更多， 视野更开阔。在安排的网络教程中， 徐邦桃老师用了简洁的语言给我们阐述了说课与教师的意义， 为我们选择了优秀教师的说课稿， 精选了一些优秀的说课视频供我们学习与参考， 先进的理论水平为我们这些受培训的学员教师提供了一堂堂意义深刻的内容。 在视频中我看到了很多教师在说课过程中慷慨激昂的热情也鼓舞了我， 不难看出他们对于事业的

7、热爱， 对于学生的用心， 对于教育的满腔热忱， 对于我一名新教师而言确实要学习的地方数之不尽。 通过在远程网络学习这个平台上， 我不仅仅获得了更多的教育教学信息， 不仅可以把自己在教学中的心得和疑问共同交流探讨， 还使教师们的视野变得更加开阔。二 、 认知理论的提升1. 深刻透彻教材接触说课还是在大学中学习的各种理论知识， 还未付诸于实践当中来， 通过为期不长的网络说课学习教程， 不仅仅是对说课有了更加深刻的认识， 而且通过本课程为我们选择的说课视频加深了对于说课的实践性的认识， 通过说课过程中对于教材的分析以及处理， 更加深入了解教材 ， 吃透教材， 从而再从备课过程中发现教学疏落。 2 可

8、以提高理论水平说课不仅要说明怎么教， 还要说明为什么要这样来做， 这就迫使教师要认真去学习教育教学理论， 要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题， 这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。3 . 简便易行， 共同提高参加了网络培训最深刻的印象就是简易方便， 不仅仅是学习的过程可以随心所欲， 而且相对于课堂教学而言， 说课的过程也是简易的。 说好课 ， 从而上好课， 两者有着密不可分的关系的 。4 提高表达能力通过在准备说课， 开始说课的过程中， 很多的细节、 用词需要我们深思揣摩。 到底怎样才可以用上简练的语言坐到说课的过程精彩纷呈呢？ 这是我们很多老师考虑的要点， 而通过这一系列的准备

9、， 对于我们的语言能力也是会有明显的提高的，而语言能力的提升更能增添说课的两点， 可谓一举两得。短短数周的网络课程培训还是让我收获颇多， 还会多多花些时间好好钻研探究， 篇三 ：网络课堂学习心得学习心得随着信息化时代的到来， 很多优秀的教学资源、 专家讲座以及学习资源也打破了时间和空间的限制， 实现了零距离的传播。 特别是对于我这个刚入职还不到一年的新教师， 网上的这些学习资源更是让我觉得十分珍贵， 这次的网上继续教育培训让我受益匪浅， 下面我来谈一谈我这次培训的学习心得。第一 、 提升了我对教学教研活动的思想认识高度， 设计一个成功的主题教研活动要做到心中有规则， 手上有技术， 脑中有智慧，

10、 运用现有的教学研究技术， 在群体的合作下， 做到群策群力 。 当然做好教研活动的出发点还是学生， 怎样顾及不同学生的个体需要、 学习动机、 起点和能力， 从而实施有差异的针对性教学， 这才是做好主题研修的出发点和根本。 虽然职业学校学生在学习动机上存在着后劲不足的缺陷， 但是作为教师我们还是要相信每个学生都可以达到高标准， 不管是文化课的还是专业技能的标准， 这样一方面尊重学生， 也让教师顾及到了自身的教学选择。 作为新教师， 我认识到教师专业发展是一个过程， 教师永远需要发展， 永远在发展途中， 学习这些教研活动的理论最主要的目的还是要运用到具体的教学活动中， 最终走向研究和实践的结合。第

11、二 、 开阔了我对教学设计认识的眼界。 看了网上共享的那些两课评比、 信息化教学设计 、 技能竞赛的、 微课优秀作品的展示， 让我有种耳目一新的感觉， 这些作品中让我感受到什么是特色， 什么是创新， 将自身的教学元素融入到教学设计的过程中， 展现自我， 突出特色，结合教学根本， 才是创新和特色。 第三 、 这次培训让我意识到自我反思的重要性。 平时的教学只是忙于日常的备课、 上课 ， 很多教学反思都没有深入地涉及。 通过这次培训我发现了自身存在的一些不足， 很多教学设计的理念还是存在于理论认识的层面， 在关注学生的发展和与实践结合的方面我还有待加强。 教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？ 怎

12、样成为学生好的引导者 ？ 如果每天都能思考这些问题， 我想我的教学目标性才会更强， 教师需要人人有目标、有压力 ， 进而人人有动力、 有进步 ， 而且要把每个活动设计都看作是循环往复的完成过程， 有了这些分析评价， 进而反思与改进， 新教师才能够进步， 才能够发展。第四 、 重塑了我对培养学生能力的新的认识。 一直以来我都为身为一名人民教师而倍感骄傲和自豪， 如果能在培养学生基本的科学文化素养的基础上， 提高学生的专业素养和终身发展的学习能力， 提高他们的职业技能， 让他们养成良好的习惯。 我觉得更有成就感 。 在哈佛幸福课的课堂中讲到要让人养成良好的习惯， 这是一个长远的不断干预的改变结果

13、， 学生在每天的生活状态中也都存在着舒适区、 拉伸区 、 恐慌区 、 焦虑区和困扰区， 而穿越每个过程最后形成的顿悟才是我们想要的结果。 所以要让学生在有限的自律空间内养成良好的习惯 ， 教师恰到好处的干预才能起到根本性的作用， 特别是职业学校的学生， 他们的自律性很差 ， 很多生活和学习的细节需要老师不厌其烦的进行引导， 即使有时很多学生可能会产生逆反或者其他不好的心理情绪， 但是作为教师， 对学生正确的干预是教师的职责。学习是长期的过程， 教师的发展还应当不断地学习， 提升 ， 学海无涯， 想要发展必须要不断地学习。 我要抓住每次学习的机会， 不断地充实自己， 提升自己， 让自己与优秀教师

14、的距离越来越小。2014 年 6 月篇四 ： 对网络课堂的心得体会关于学习网络课堂的心得体会经过了一学期的网络课堂， 先来说说网络课堂的好处吧。 选择网络课堂， 我们可以直接在宿舍里面通过电脑进入云端进行学习就行了， 不用背着书包走半天路跑到教室去上学， 这不仅节约了很多时间， 而且当下雨刮风天气不好的时候也起到了作用。 除了这个意外， 网络课堂增强了我们自主学习的能力， 培养了我们自主学习的精神， 让我们自己自觉学习， 主动寻找问题 ， 这与传统课堂比起来有所不同。 而且 ， 网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源， 对资源进行充分的利用， 更好地把握网络的资源。 对于网络课堂， 我以前不是

15、很了解， 以为是和老师面对面的进行交流， 学习了之后才发现原来不是这样的， 而是自己主动登陆云端， 打开界面进行学习， 这也让我增长了见识， 开阔了视野， 了解了网络课堂与传统课堂的不同， 运用与之相对应的方法来学习。 每件事情都有利有弊， 网络课堂也有些不好的地方。 网络课堂不能与老师面对面的交流， 使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方， 不能和同学们面对面的交流 ， 讨论问题。 而且 ， 网络课堂的自主要求性很高， 很多学生自主学习能力不强， 学习动机不大 ， 就不会像传统课堂那样去认真学习， 不会那么专心致志。 当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答， 等老师回答了后

16、， 我们有可能已经忘了当时的疑惑所在， 这不利于我们更深层次地学习。 通过学习了一学期的心理学网络课堂，我觉得网络系统有待升级和提高。 网络系统有些地方需要改进， 需要提高。 这一学期的心理学课堂， 让我听到了不同老师讲的课， 这让我很高兴。 可以听到不同老师的课程， 不同老师教授同一门课的不同方式， 让我更有兴趣去学习心理学。 不同老师讲课的方式不同， 我也就从不同的角度去思考问题， 这激发了我学习的兴趣， 学得津津有味。 在看完 ppt 后 ， 再看名词解释 ， 随后听老师的讲课， 感觉这种方法很有效， 学习能力有所提高。 几种方式用在一起，我掌握的知识也就更全了。 传统的教学模式主要是教

17、师面授， 即教师教什么， 我们学生就学什么 ， 在一定程度上抑制了我们学生自主性的发挥。 网络教育提倡以学生自主学习为中心进行教学 ， 给予我们学生更大的发挥自主性的空间。 虽然 ， 有的时候不想进行网上学习， 但是自主性的培养不是一蹴而就的，我还是每次都坚持下来了 。没有坚持是不会有好的结果的 。我对网络 课堂自主学习坚持了下来 ，在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力尝试融入进去 。对于网络课堂，我觉得应该分科目来进行 ，这样的 话，我们的学习效果会达到一个较好的水平 。通过这一个学期对心理学网络课堂的学习，我感受颇多，收获颇丰。篇五：网络课程学习

18、心得体会网络课程学习心得体会二、网络教研专家在线，民主讨论。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等 环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人 往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教 研，而网络教研一般由专家或同行在线 ，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不 同意什么，都能真正做到有什么说什么 ，即使持基本否定的态度也会直说 。这更有利于引起对 教学思想和教学方法的思考 ，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民 主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教

19、师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师 、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实 化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。三、网络教研延续研究，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结 束，即使活动中所渗透的的教学理念 、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘 。而网络教研，可以把活动的内容或活动中 所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习 、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的 心得体会通过网络发贴与同行交流 ，

20、即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术教师还可以 将自己遇到的问题或自己认为成功的教案 、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起 共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程 ，贯穿在教师的教学设计、教 学实施和教学反思等环节 。思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的 社会大研讨在充分展 示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成 ， 也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。心得二：网络课程学习心得体会从五月二十七日开始我参加培训 ，到现在近一个月，给我的体会很深。我的教育技术能 力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在

21、教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名教育战线的中青年教师 ，此次参加培训学习，是一次很好 的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还不 时提醒同事抓紧时间，和他们交流学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的及时指导 ，学 到了很多：1 、 提高了教育信息技术的素养“ 学高为师， 身正为范” ， 一名现代教师要做的还远远不只这些， 教师的教学是一门科学 ， 需要研究。 教育信息技术也是一门科学， 更要研究， 教师要成为研究者， 研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。 同时 ， 我们也认识到教师的成长也离不开教育

22、信息技术， 信息技术对教师来说是一个新问题， 信息技术使老师面临着如何成长， 如何应对的问题。 通过这些天的学习我认识到， 学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰， 学生明白易懂， 特别是思维导图让教学过程更明朗化， 为我的教学增添了光彩， 使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。2 、 提高了专业知识水平这次给我们培训的老师， 他们的教学经验， 专业知识水平， 敬业精神都是一等一的。 经过他们耐心细致的讲解， 让我认识到学无止尽， 自己的专业知识、 学科理论等水平还有待于不断地提高。 特别是 30 多天培训所学到的东西， 要在今后的教学生活中不断地复习、 巩固 、 运用

23、。 真正的把教学和教育信息技术整合， 融会贯通。3 、 教育理念不断得到更新通过 30 多天的理论与实践的学习， 使我逐步更新了远程教育教学观念， 了解了先进的教育科学基本理论， 在教学活动中更能如鱼得水、 调整自身的角色和教学方式、 方法 ， 把素质教育贯穿到学科教学过程中， 贯穿到班级管理中。 在培训期间， 老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、 教学设计、 课题研究等， 使我们能够理论联系实际， 切实提高教育教学的能力和水平。 也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题， 发现了各自在教育教学中的差距与不足。4 、 教育教学理论掌握得更为系统通过这次培训， 使我对远程教育教学

24、的理论与方法掌握得更加系统， 使我感到比原来站得高了 ， 看得远了， 有一种 “ 天更蓝 、 地更绿 、 水更清 ” 的感觉 。 短暂的 30 多天学习， 培训老师给我留下了深刻的印象， 而我是得益最多的， 他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰; 对开展教研活动的方式更加明确; 对投身教育改革的激情更加充沛。“ 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索” 。 我一定把这些感悟用在以后的教育教学中， 并不断的完善它。 把教育技术这种新的教学模式， 合理地融入课堂教学和学科活动中， 增强学生的学习能力， 提高学科教学质量。心得三 ： 网络课程学习心得体会有幸参加了这次培训， 虽然

25、平时很忙碌， 但是我都坚持认真学习， 认真完成作业， 有时候是哄孩子睡了才起来再学习， 在刚开始的时候， 还不适应， 觉得好累， 但是坚持下来了， 回头一看 ， 感觉真好， 能挤出时间来， 认真的学习， 促进自己的业务水平提高， 感觉特别的充实 ， 有一种幸福感， 这大概就是学习的幸福吧。这次的学习与培训不同与以往的培训， 在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线交流学习。 学习时间有学员自己支配， 平台互动性更强, 学习的内容更加广泛和具体。 在学习中我虚心的向同行教师请教， 从中学到了很多有意义有价值的知识， 真正把学到的知识应用到了具体的教学之中， 为自己的教学提供了强有力的技术支持和

26、帮助。 比如 ， 我学会了非常有价值的 vct 的制作 ， vct 能把一堂课的所有知识都集合起来， 方便交流和共享， 对自己教学资源的保留也是很有好处的， 我不但学会了使用vct 模板 ， 而且对模板进行了研究， 对模板进行了创新， 使其更符合我的使用习惯。 还有就是主题单元的设计部分， 对信息技术教学非常的有用 ， 在学习之前， 我就想过尝试对课本内容进行整合， 规划 ， 主题单元设计思想和我不谋而合 ， 对我的想法是一个非常好的指导， 通过学习主题单元设计， 我对教材内容进行了有效的设计 ， 课堂效果更好了， 更受学生的欢迎了， 这得益于我认真的学习， 并且将所学的知识应用于教学实际，

27、效果很好。 在教学评价方面， 传统教学评价缺乏评价意识、 评价理论和科学的评价方法 ， 最主要的是缺乏教学评价的本质属性 对教学活动的价值性判断。 它们只是对教学活动 （ 一节课 、 一次测试） 的事实描述， 得到的认识是片面的、 不科学的。 例如 ： 观摩课 ， 它的主要目的是交流经验， 也就是推广某教师的教学经验， 或对某一专题做深入的探讨， 或对某一教学方法作出评价， 对教学不能做出准确的、 科学的价值判断， 它所反映的仅是教师教学能力的一个侧面。 听课 ， 它的主要目的是找出任课教师在教学中的不足， 提醒教师改正， 不利于教师素质的全面提高。 测试仅是为了达到应试的目的， 或是为了解学

28、生对某一部分知识的掌握情况以及进行横向比较。 现代教学评价的类型比较多， 有诊断性评价、 形成性评价、 总结性怦价等等 ， 各类评价的目的清晰， 主要是诊断学生和教师在学习和教学中的困难和问题， 通过分析尽快帮助他们解决困难和问题； 通过对教学事实的了解， 让师生认识到自己的优点和不足， 目的在于发扬优点， 克服缺点； 各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向， 用现代教学评价制约教学方向； 它的最重要的目的是通过对教学事实的描述， 进行全方位的教学价值判断 ， 即判断出这节课的知识价值， 智力价值和教育价值。 在学习之后， 使我不再简单的对我的学生进行评价， 而是展开丰富多彩的评价， 学生们上课热情更高涨了， 通过学习， 给我的课堂注入了新鲜的活力。 在学习中遇到困惑的问题， 我就像我们学员的群中的朋友请教， 我认识了不少新的同行， 不但交流课程内容， 也交流教学过程中的困惑， 这次培训， 给我们展开交流搭建了一个很好的平台。通过这种形式的培训， 大家在小组交流中， 互相学习， 互相帮助， 在和谐而热烈的气氛中快乐的学习， 能够真正的学到知识与方法。 其次