一年级数学下册教案：第1课时整十数加减整十数

1、人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题整十数加减整十数课时一总课时18学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心重难点整十数加减整十数的口算方法。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1 .教师出示例题一的情境图。2 .从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？（1）小组讨论10+20的计算方法。丘,4 14（2）交流汇报：你们组有

2、哪些方法？3、展（师巡视发现问 题、或组内、全班展示）1 .数的方法：10、20、30o2 .摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以 10+20=303 .数的组成：10和20组成30o4 . 一个十加两个十就是三个十，也就是30;5.计算的方法：因为 1+2 = 3,所以10+20 = 30。4、讲（教师精讲点拔 或出示课件，突破难 点）教师问：现在我们知道一共有 30本书，老师拿走了 20本后，还 剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20 =10。师：接着我们看30-10=20 ,你又是怎么算的？5、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达 标）我是用摆小棒

3、的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20因为 10+20=30,所以 30-10=20生 3: 3-1=2, 30-10=20课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小 结）我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上 0板书设计：整十数加减整十数10+20=30-20=方法：7课堂反思以下为赠送文档:第 5 单元 圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1 、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的

4、能力。3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。【教学重难点】 重点： 通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，能根据所学知识解决确定起跑线的问题。难点： 综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。【导学过程】【情景导入】（ 1 ）播放 2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒 58 创新世界纪录。师： 100 米赛

5、为什么那么吸引人？让那么多人为这9 秒 58 而欢呼不停？（因为公平，才吸引人。与学生聊一聊比赛中公平的话题。）（ 2）播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。师：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么想法？（组织学生交流）（ 100 米跑运动员站在同一条起跑线上，而400 米跑运动员为什么要站在不同的起跑线上？400 米跑的起跑线位置是怎样安排的？外面跑道的运动员站在最前，这样公平吗？）今天，我们就带着这些问题走进运动场，用我们学过的知识来研究、解决这些问题，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。【新知探究】（一）观察思考，找出问题关键。（课件出示完整跑道图）观察跑道图，每条跑

6、道一圈的长度相等吗？差别在哪里昵？比赛的时候，是怎样解决这个问题的？怎样才能做到公平比赛？（二）分析比较，确定解决问题思路。1、小组交流：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？学生充分交流得出结论：跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。2、小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆 周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻 两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。（三）计算验证，解决问

7、题：计算圆的周长要知道什么？直径第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X 3.14=7.85 (m)77.6X3.1475.1X3.14=7.85 (m)(引导学生将3.14159换成兀进行计算)刚才大家通过计算已经知道了 400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？第二种方法更简便。如果我们在计算圆的周长时直接用兀来表示，看你有什么发现？(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽x 2 x兀”)师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切?生：与跑道的宽度关系最为密切。师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。三、巩固应用，形成技能：1 、小学生运动会的跑道宽比成人比赛的跑道宽要窄些，要开小学生运动会，你能帮裁判计算出相邻两条跑道的起跑线又该相差多少