小学三年级数学期中试卷上册(北师大版)

1、2019 年小学三年级数学期中试卷上册(北师大版)要想学好知识，就必须大量反复地做题，为此，精品编辑老师为大家整理了这篇2019 年小学三年级数学期中试卷，以供大家参考!一、我会填。(每空1 分，共 27 分 )1、 28+124 应先算 ( )法，再算( )法，计算结果是( )。2、 54 除以 6 的商是( )。再加上3 是 ( )，列成综合算式是( )。3、计算303，想：3 个 ( )乘 3 等于( )个十，也就是( )，所以303=( )。4、 180 的 6 倍是( )， 120 是 6( )倍。5、由0， 4， 8 组成的最大三位数是( )，最小三位数是( )，他们的差是( )，

2、它们的和是( )。6、 4005 的积末尾有( )个 0； 7100 的积的末尾有( )个 0。7、从150 里面连续减去( )个 5，结果是0。8、 6 个 8 相加的和是( )。 72 里面有( )个 9.9、从不同的角度观察一个长方体的礼品盒，最多能看到( )个面。10、同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是( )同的。11、三位数相加和两位数相加，写竖式时也要记住三条：相同数位 ( )，从( )加起，哪一位相加满十，就要向( )进一。12、张叔叔上周末出租车的里程表读数为569 千米，本周末读数为 968 千米，本周行驶路程为( )千米。二、判断对错。(对的在括号打，错的打)

3、。 (5 分 )1、 3 个相同的数相加的和，等于这个数的3 倍。 ( )2、在一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。( )3、 20 的 8 倍，可以理解成8 个 20 是多少。( )4、 980-450+150=980-600=380 ( )5、 300 作为被除数，末尾有2 个 0，商的末尾一定也有2 个0。 ( )三、选一选。(把正确答案的字母填在括号里)(5 分 )1、最大两位数是最大一位数的( ) 倍。A、 9 B、 10 C、 112、水果店运来485 筐水果，上午卖了278 筐，下午又运来172 筐，求现在水果有多少筐?列式正确的是( )。A、 485+278+172 B、

4、 485-278+172 C、 485-278-1723、下面算式中的括号，去掉后不改变计算结果的是( )。A、 (63-27)9 B 、 (84)-20 C、 62-(38-17)4、一个汉堡包15 元，买 3 个汉堡包，付了100 元，应找回( )元。A、 5 B、 55 C、 825、甲数是27，乙数是甲数的3 倍，则乙数是( )。A、 81 B、 9 C、 30四、计算。（24 分 ）1、直接写出得数。（ 6 分 ）100-300= 70+80= 590-90= 680+80=304= 352= 369= 4206=18+426= 60-639= 65+56= 100-（47+53）=

5、2、列竖式计算。（ 6 分 ）宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕 ”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习 ”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习 ”一称。其实“教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授 ”和 “学正 ”。 “教授 ”“ 学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称“训导 ”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校 ”或 “学 ”中传授经学者也称为“经师 ”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿

6、，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基

7、础。325+(147-96)513-326+203 874-156-247要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。