六年级下册数学-2.3 比例尺（1）ppt课件

1、比例 比例尺（1）北师大版 数学 六年级 下册比例尺比例尺1 1情境导入情境导入探求新知探求新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业比例比例课堂练习课堂练习2 2;比例 比例尺（1）察看右图，察看右图，他能发现他能发现什么？什么？情境导入情境导入前往;比例 比例尺（1）根据信息画一画。根据信息画一画。不合理合理我画的图中，图上我画的图中，图上1cm1cm表示实践表示实践100m100m，即即10000cm10000cm，比例尺，比例尺就是就是110000110000。探求新知探求新知前往;比例 比例尺（1）什么是比例尺？什么是比例尺？简单说：比例尺就是把图上间隔和实践间隔简单说：比例尺就是把图上间

2、隔和实践间隔的比就叫做这幅图的比例尺的比就叫做这幅图的比例尺 。 图上间隔实践间隔比例尺图上间隔实践间隔比例尺图上间隔图上间隔实践间隔实践间隔比例尺比例尺或或前往;比例 比例尺（1）比例尺比例尺1 1：1000010000表示图上间隔是实践间隔的表示图上间隔是实践间隔的几分之几？实践间隔是图上间隔的多少倍？几分之几？实践间隔是图上间隔的多少倍？图上图上1 1厘米的间隔表示实践间隔多少米？厘米的间隔表示实践间隔多少米？表示图上间隔是实践间隔的表示图上间隔是实践间隔的 。也表示实践间隔是图上间隔的也表示实践间隔是图上间隔的1000010000倍。倍。还可以说图上还可以说图上1 1厘米的间隔表示实践

3、间隔厘米的间隔表示实践间隔1000010000厘厘米，就是米，就是100100米。米。前往;比例 比例尺（1）在学校的东北方向在学校的东北方向400m400m处，有一个社区活动处，有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。400m400m40000cm40000cm400004000010000100004 4cmcm社区活社区活动中心动中心400我画的图中，图上我画的图中，图上1cm1cm表示实践表示实践100m100m，即，即10000cm10000cm，比例尺就是，比例尺就是110000110000。前往;比例 比例尺（1）他能说说图中线段

4、比例尺表示什么意思？他能说说图中线段比例尺表示什么意思？0 090km90km比例尺比例尺图上图上1cm1cm表示表示实践间隔实践间隔90km90km。90km90km9000000cm9000000cm数字比例尺数字比例尺1:90000001:9000000前往;比例 比例尺（1）图上距离图上距离实际距离实际距离比例尺比例尺4 4厘米厘米250250千米千米 2424厘米厘米4 4毫米毫米 5 5厘米厘米 1300000013000000 3030米米1100011000填一填。填一填。6250000162500001601601150150千米千米3 3厘米厘米课堂练习课堂练习前往;比例

5、比例尺（1）说说下面两幅图的比例尺的实践意义。说说下面两幅图的比例尺的实践意义。比例尺比例尺 1:9000000 1:9000000表示图上表示图上1cm1cm实践间隔实践间隔9000000cm9000000cm，即，即90km90km。前往;比例 比例尺（1）图上图上1cm1cm表示实践间隔表示实践间隔200m200m。说说下面两幅图的比例尺的实践意义。说说下面两幅图的比例尺的实践意义。前往;比例 比例尺（1）北京到广州的实践间隔大约是北京到广州的实践间隔大约是1920km1920km，在一，在一幅地图上量得这两地间的间隔是幅地图上量得这两地间的间隔是20cm20cm。这幅。这幅地图的比例尺

6、是多少？地图的比例尺是多少？1920km1920km192000000cm192000000cm20:19200000020:1920000001:96000001:9600000前往;比例 比例尺（1）学校一幢教学楼长学校一幢教学楼长42m42m，宽，宽9m9m。在纸上画出教。在纸上画出教学楼的表示图，并和同伴交流他是如何画的。学楼的表示图，并和同伴交流他是如何画的。我计划在纸上画出一个长我计划在纸上画出一个长10.5cm10.5cm，宽，宽2.25cm2.25cm的长方形。的长方形。42m10.5cm=420010.5=4001; 42m10.5cm=420010.5=4001; 9m2.25cm=9002.25=40019m2.25cm=9002.25=4001。我想把比例尺定为我想把比例尺定为30013001。实践。实践42m42m即即4200cm4200cm，42004200300=14cm300=14cm，9m=900cm9m=900cm，900900300=3cm300=3cm。前往;比例 比例尺（1）1 1比例尺与普通尺不同，它是一个比，不应带比例尺与普通尺不同，它是一个比，不应带有单位。有单位。2 2求比例尺时，前后项单位长度一定要化成同求比例尺时，前后项单位长度一定要化成同级单位。级单位。3 3比例尺前项普通化简成比例尺前项普通化简成“1“1。图上