第二节 免疫和计划免疫

1、八年级生物教案施教时间：2013年 月 日 八年级2班 教师：陈萍 总第 课时课题：第八单元 第一章 传染病和免疫 第二节 免疫和计划免疫课时：1课型：新授课教学目标1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。教学重点特异性免疫和免疫概念。教学难点特异性免疫和免疫概念。教学方法学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法教具准备PPT多媒体课件教 学 过 程教学板块教 师 活 动学 生 活 动新课导入展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。（2分钟） 学生思考问题目标展示多媒体展示自学目标（2

2、分钟）1. 皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。2. 帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。3. 我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？学生认真阅读学习目标自学指导教师巡视指导（10-13分钟）请同学阅读教材内容，然后依据教材自行探究自学目标。教师巡视指导，察看学生自学的情况。学生自学教材学生自主探究学习目标对疑难问题进行标记自学检查检查学生自学的效果（5-8分钟）教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示各合作小组之间开展竞赛讨论切磋教师点拨（10-15分钟）传染病为什么能流行？它有哪些基

3、本环节呢？流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？流行性感冒流行的实质呢？ 传染源能够传播病原体的人或动物传播途径病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。易感人群对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 学生分小组进行讨论学生讨论、交流达标检测课堂练习（5分钟）1保卫人体的第一道防线是         和         。   2

4、体液中的           和           是保卫人体的第二道防线。   3非特异性免疫的特点是，人人         就有，不针对某一特定的         ，而是对多种   &

5、#160;     都有防御作用。   4有计划地进行预防接种，叫做         。   5人体的第三道防线主要是由         和         组成的。   6病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做&#

6、160;        。引起人体产生抗体的物质叫做         。   7免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能          “自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的         物质，或人体本身所产生的  &#

7、160;      细胞和         细胞等，以维持人体的健康。   8特异性免疫的特点是人         以后才产生的，只针对           的病原体或异物起作用  学生合作完成各学习小组对问题进行回答讲解归纳总结课堂总结（2分钟）师生共同进行回顾本节内容，结束新课。七嘴八舌你说我说，本节学会了什么，收获了多少？ 板书设计：第二节   免疫与计划免疫一、人体的三道防线二、免疫的功能1防御感染2维持自身稳定3免疫监视三、计划免疫1有计划地进行预防接种，称作计划免疫2必要性作业设计： 简答题某人与“非典”患者接触过，而他后来并没有患“非典”，试分析可能的原因是什么？答：可能的原因有（1）这