教学案例(杨文军)_第1页
教学案例(杨文军)_第2页
教学案例(杨文军)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、朝阳区小学数学教师教学基本能力案例模板 案例题目（主+副）兴趣是最好的老师-有效激发学习动机作 者杨文军 单位八里庄中心小学手例产生于时间2013年9月地点教室自己上课还是听课自己上课案例产生年级二年级案例主题（能力要点）有效激发学习动机案例描述与分析教师要在课堂上为学生营造良好的氛围，有效激发学习动机，活跃课堂气氛，减轻学生心理压力。心理学告诉我们，满足人们理解、尊重和追求的需要，就能激发人的动机，使人有一种内在的动力，朝所期望的目标前进，要提高课堂效率，优化课堂教学，除了需要精心设计好教学目标、结构、方法等环节外，也需要建立与学生的情感交流，为学生营造积极、健康的

2、学习心境，这是学生智力活动的能量和动力。因此，在课堂上教师要为学生营造民主、和谐、轻松的气氛。我在创设问题情境中，能特别注意有效激发学习动机。课堂导入的设计，不再仅仅为新课的铺垫服务，它更多的关注于如何唤起学生情感上的共鸣，让学生切身体验“数学”就在身边，进而形成主动探索的欲望。如本学期在“厘米的认识”一课中，我首先，引导学生观察两张桌子之间的空档，提问：能放入一张书桌吗？学生回答：竖放可以。若要横放呢？学生纷纷猜测：能或不能。你是怎样确定的？要想准确的知道有什么方法？有学生回答“搬过来试一试”，大部分学生说用尺测量。我没有选择复杂的电教化手段，只选择了两张课桌，由一个实实在在的，简单的问题情

3、境的设置，引起测量需要。用置疑的方法引入，激发了学生自主学习的兴趣。并渗透了数学知识源于生活的思想，同时培养学生能够灵活的选择适当方法来解决生活中的问题的意识。现实化的情境亦或童话故事式的导入，有利于调节学生的心理状态，让学生产生好奇心，跃跃欲试，急于探索。并使学生体会到数学的价值与魅力，数学是生活的一部分，数学充满趣味。进而，留给学生广阔的思维空间问题自己提，规律自己找，结论自己总结。课堂中的师生、生生互动能充分利用学生个体间不断碰撞的智慧火花和认知结构的差异，在学习过程中以学生的思考、讨论代替不必要的分析、讲解，集思广益，通过各种意见的交锋，促进思维灵感的产生。要充分调动学生的积极性，适度增强开放性，启动学生思维要尊重学生的人格和个性，给学生创设广阔的思维空间，让学生自主探索。在“厘米的认识”一课的活动是估测老师手中的一根吸管的长度，让学生对比自己身体上的“尺”，观察猜想。学生纷纷踊跃猜测。再通过实际测量，看谁估测的最接近？这样，在师生互动的同时，给予学生学法的指导。接下来就请每一位学生拿出一支铅笔或一块橡皮，测出它的长度，记在心里，请其中一位同学举起自测物体让全班同学观察之后估测，看谁猜的准。学生争抢发言，意犹未尽。最后，同样的活动在小组展开。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论