高三语文专题复习之送别诗鉴赏教案

1、高三语文专题复习之送别诗鉴赏教案管淑杰1、了解、积累送别诗诗歌鉴赏的基本知识。2、在解题训练中提高学生的鉴赏能力。“黯然销魂者，唯在别也”“人有悲欢离合” “多情自古伤离别”古代由于交通工具和通讯技术都不发达， 每有行旅，动辄经年累月，别易会 难，因此古人很重离别。离别之际，人们不仅备酒饯行，折柳相送，还要作诗话 别，这也使得古诗中以离别为题材的送别诗颇多感人之作。 唐人好诗，多是征戌、 迁谪、行旅，别离之作，往往能感动激发人意。而写离情别绪哀而不伤，形象丰 满，基调明快，是盛唐送别诗的特色。离情别意是古代文人骚客咏叹的永恒主题。一、我们先了解送别诗中常见的意象：1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵

2、亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、 或都门外。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五 里一短亭。"长亭"于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。 谢亭，又名谢公亭， 在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建， 他曾在此送别朋友范云，后来 谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水， 又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南 浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原 "送美人兮南浦”江淹在别赋 中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。2、时间：夕阳、日暮。

3、许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表 达浓浓的离情， 这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调， 对于远离家乡的游子 来说，暮色渐起渐至苍茫， 最能勾起他们的离情别绪， 正如孟浩然在宿建德江 中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。3、季节：秋。“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡秋词二首），古人在对秋 景的注视中感觉到时光的流逝， 感受到人生的短暂和易老， “秋”能使志士失志， 对现实失望，对前途悲观。 遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。 像杜 甫“万里悲秋常作客”（登高），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。 秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。4、意象：酒、斑马、晚风、

4、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、 残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。古人离别多设宴饯行，“凡送人多托酒以将意” （杨载诗法家数 ），故许多离别诗， 都飘散着酽酽的酒香， 酒里充盈着亲情、 友情、故园之情、感时之情。 / 折柳是送别的习俗。 / 无边的芳草恰可比喻远行人 的满怀愁绪。寄托了送别友人的深情厚意。李煜清平乐：“离恨恰如春草， 更行更远还生。 ”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草， 来比喻离别的愁绪。 / 以水（连绵不断）为意象表达送别之情的也不少。二、古代送别诗种类繁多， 根据其内容及主题倾向的不同， 可分为以下几种： 第一，直接抒写依依惜别之情意。李白的赠汪伦、王勃的送杜少府

5、之任 蜀州等都是对友情的咏唱。第二，借诗吐胸中积愤或明心志的。 倘若诗人在现实生活中遭逢坎壈， 其送 别诗还可以裹挟着个人的身世之感。 “寒雨连江入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲 友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄芙蓉楼送辛渐）这是借托玉壶、冰心比拟诗人的操守和品格， 以告慰亲友， 表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。 这类诗往往是诗人在艰难困厄之际写就的，注意送别背景。第三，重在劝勉、鼓励、安慰友人。劝勉之中带有明显的“君子赠之以言” 的倾向，如高适别董大中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己，天下谁人不识君”两句，因为是知音，说话才质朴而豪爽，又因别离，才 以希望为慰藉，于慰藉之中倾注信心和力量。第四，综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。 这类送别诗内涵丰富， 表意的侧重点也不明显。 往往把离别之情、 劝慰之情和内 心的希冀巧妙地融为一体。三、送别诗从情感基调上看，可分为以下几种：1、写景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘 的感情。此类送别诗有着浓重的伤感情绪，缠绵悱恻，意极为凄悲。2、运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、 依依惜别的深情。