青岛数学小学三年级下册 电子备课

1、小学数学学科第五单元信息窗 1 电子备课单位 年级三年级时间 任课教师 第 1 课时总第 课时课题 走进天文馆24时计时法教学内容教科书第58-59页教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间 计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步 体验学习数学的价值。 3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点会用24时记时法表示时刻。教学难点理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。教学准备口算卡片、钟面模型、实物投影仪、电视节目预告单、线段图、小猴子图片预习提

2、纲见县下发预习提纲教学过程一|、创设情境，预习展示谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像） 谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？ 谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第58页信息图） 二、探索新知 1、认识24时计时法。 谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？ 教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见） 谈话：想一想，时针

3、指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？ 小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题） 谈话：你还知道哪些地方是用24时计时法的？ 2、小练习。 请你说出下面时刻的实际意义。 16时 21时 19时 完成自主练习第1题。（课件出示第59页三幅图） 练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。 完成自主练习第2题。 谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？ 题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14时 7时 引导学生分组利用学具反复练习。 3、简

4、单的时间计算。 谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法） 谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？ 学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。 三、效果检测学生测试。全班交流。四、总结反馈这节课你有了哪些收获？你我都学会了吗？二次备课效果检测情况 教学反思 小学数学学科第五单元信息窗 1 电子备课单位 年级三年级时间 任课教师 第 2 课时总第 课时课题&

5、#160;走进天文馆24时计时法教学内容教科书第60页教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间 计算。 2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步 体验学习数学的价值。 3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点会用24时记时法表示时刻。教学难点理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。教学准备口算卡片、钟面模型、实物投影仪、电视节目预告单、线段图、预习提纲见县下发预习提纲教学过程一|、创设情境，预习展示谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时

6、计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？ 二、动手动脑 你说我拨 1、游戏“你说我拨”。 谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。 请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视） 2、集体交流，请一组同学上台演示。 三、 走进生活 解决问题 谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4） 金喇叭广播电台播音时间表 第一次5

7、:307:30 第二次11:0013:30 第三次17:3020:30 第（1）问可以指名口答。 第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。 第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。 2、下面是北京时间与东京时间对照表。（课本自主练习5） 教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。 3课件出示题目（课本自主练习6） 这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，

8、分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。 四、 拓展练习 提高能力 出示题目：自主练习第7题。 （1）小组合作，讨论 （2）全班同学集体交流 该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。 五、效果检测学生测试。全班交流。四、总结反馈通过这节课的学习，你有哪些收获？二次备课效果检测情况 教学反思 小学数学学科第五单元

9、信息窗2电子备课单位 年级三年级时间 任课教师 第 1 课时总第 课时课题 奇妙的星空年、月、日教学内容课本61-63信息窗2-奇妙的星空。教学目标1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。3、培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点平年、闰年的判断。教学准备教师：课件、水果卡片。学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历

10、上2月及全年的天数。预习提纲见县下发预习提纲教学过程一|、创设情境，预习展示（一） 天文知识引入、揭示课题师：太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）师：看了短片，你知道了什么？学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。师板书：年、月、日引入：有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。今天我们就来认识年月日。板书课题：年月日（二）了解学生的认识起点,课题质疑1、 关于年月日，你已经知道了哪些知识，跟大家交流一下？（生自由发言，师适时板书）2、 关于年月日，

11、你还想知道什么，有哪些疑问呢？（生提出问题）（三）小组合作，探讨交流1、1年有多长？（1）学生用自己的语言自由交流。（2）师：下面请同学们读一读三个小朋友的话。学生读书。师：你知道了什么？（学生反馈。师板书：平年 365天 闰年366天）师问：平年有多少天，闰年有多少天？一年有365天是什么年？有366天呢？设计意图：及时巩固闰年和平年的天数。师：看到这儿，你有什么疑问吗？生1：平年为什么是365天，闰年为什么有366天？生2：为什么有平年和闰年呢？师：是呀，每年都是365天不行吗？请同学们打开课本第29页“你知道吗”读一读找找答案。（学生读书，了解平年和闰年的知识。）2、认识月（1）观察年历

12、，回答问题师：其实在我们常用的年历卡上也有许多数学知识，下面，请同学们认真观察这些年历卡片，结合学习提纲，看你们能发现什么？学生汇报教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、认识大月、小月。师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一

13、、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月让学生选择一个自己认为好的办法记一记。3、认识平年、闰年教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把19932004年中2月份的天数记录在下面的表格里。师：根据2月份的天数查一查19932004年这些年中，哪几年是闰年？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。师：按照这样的规律请你推断一下，

14、2008年是平年还是闰年？2008后下一个闰年是几几年呢？师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？教师出示计算结果：1993÷449811994÷449821995÷44983 1996÷44991997÷449911998÷449921999÷4 49932000÷45002001÷450012002÷450022003÷450032004÷4501通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年

15、。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。指导学生看课本第49页上的注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰为什么是四年一闰，百年不全闰，四百年又闰呢？这跟太阳的公转周期有关系。 4、梳理知识学完了今天的年月日知识，你有哪些收获呢？出示课件：（同桌互议后汇报）我知道了一年有（ ）个月，大月有（ ）天, 小月有（ ）天。平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。 我还知道每（ ）年有一个闰年，闰年全年有（ ）天，平年全年有（ ）天。（四）类化练习同学们今天都学得很认真奖励你们去智慧

16、岛玩闯关的是游戏，愿意吗？第一关：小法官（1）每年都是365天。（ ）（2）24个月就是两年。（ ）（3）小明的书包是2001年2月29 买的。（ ）（4）有些人4年才过一次生日。（ 第二关：动脑筋：1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。（1）爷爷的生日是（ ）月（ ）日（2）爷爷这一年是（ ）岁（五）限时作业限时8分钟，学生独立完成。集体交流，同桌交换互批。（六）总结评价，升华认识同学们！光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？ 二次备课效果检测情况 教学反思 小学数学学科第五单元信息窗2电子备课单位 

17、年级三年级时间 任课教师 第 2 课时总第 课时课题 奇妙的星空年、月、日教学内容教科书第 62-63页教学目标1、通过练习，巩固对大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年还是闰年。2、把“年、月、日”的知识与生活连贯起来，把有关学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。3、对学生进行爱国主义和珍惜时间的思想教育。教学重点对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点平年、闰年的判断。教学准备教师：课件、水果卡片。学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月及全年的天数。预习提纲见县下发预习提纲教学过程

18、一、创设情境，预习展示师：同学们，上一节课我们学习的内容有哪些？学生汇报并板书板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7个）1年 12个月 30天：四、六、九、十一 小月（4个） 28天 29天 二月 特殊月 师：今天这节课，我们就一起用年月日的知识来解决几个新问题，好吗？二、自主练习，巩固知识1、自主练习2、 记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次

19、。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。2、自主练习3下面年份哪些是平年？哪些是闰年？学生判断并说明理由。3、我问你答：学生先独立填写，在集体交流4、自主练习5：今天是5月22日，10天前我参加了运动会，再过一个星期，要参加数学竞赛，我的生日是5月的最后一天。分别是几月几日？算一算，并说出怎样想的？三、巩固练习： 1、一年有（       ）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月

20、30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、限时作业：限时5分钟，学生独立完成。 学生交换互批 集体矫正五、课堂小结1、 师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？2、 猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）二次备课效果检测情况 教学反思 小学数学学科第五单元信息窗我学会了吗电子备课单位 年级三年级时间 任课教师 第 1 课时总第 课时课题 我学会了吗教学内容教科书第 62-63页教学目标1、通过练习，巩固对大月、小月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数，会判断某年是平年