《蜗牛与黄鹂鸟》片段教学设计

1、蜗牛与黄鹂鸟片段教学设计 执教:邵武市熙春小学 刘俊宏 指导: 邵武市教师进修学校 傅雪玲【教材】选自人音版第四册第三课【课时】第一课时【教学内容】1、聆听出发2、表演蜗牛与黄鹂鸟3、创编活动：配合歌曲的节奏练习【本单元课的总目标】：1、通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的由于内容，感受表现不同的音乐情绪。2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3、能用线条、点表示自己听到的音乐4、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏四、教学说明： 本单元选自人音版第四册第三单元童趣中的第二课时蜗牛和黄鹂鸟，本课时的教学设计流程为四个流程。五、设计思路1、本课设想把教学研究成果“情境教学式”在这堂课

2、上展现出来。针对低年级的学生好奇、好动、思维活跃，但对富有童趣的事物产生兴趣的特点，创设浓厚的音乐童趣氛围，在提高审美的同时让学生在音乐游戏中快乐成长。2、以学生为主体，凸显以审美为核心。通过多种教学方法和手段引导学生感受、体验、参与到各项富有音乐童趣的音乐实践中，在师生互动的教学活动中完成教学目标。从而也使情感、价值、态度观在轻松、愉悦的氛围中得以完成。六、教学目标认知目标：掌握三种不同的节奏型。 情感目标：通过学唱歌曲使学生明白不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛知难而进，勇于进取，对奋斗目标执着追求的顽强精神。能力目标：指导学生用音色、语气上的不同表现

3、体验音乐情绪（歌曲中骄傲自大的黄鹂鸟和契而不舍的蜗牛精神）同时培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。七、教学重难点1、掌握三种不同的节奏型2、感受音乐情绪表现的音乐内涵八、教学准备电脑课件、钢琴、打击乐器、蜗牛和黄鹂鸟头饰九、教学过程（一）、创设情境，愉悦氛围营造上课愉悦气氛，通过音乐交流，拉进老师和学生的距离。（二）、创设情境，师生互动1、猜谜激趣，诱生想动师：今天，老师想出个谜语请同学们猜一猜，看谁最聪明知道谜底（出示课件）左一片，右一片，左右二片不见面。（耳朵） 师:对，耳朵。我也希望同学们在这堂课中能学会用你们的小耳朵来辫听节奏、聆听音乐。（教学设想：创设音乐课堂氛围通过切分音节

4、奏的练习，使学生感受此节奏同时把饶口令溶入节奏题中，这个综合的音乐游戏既训练了学生的节奏感，还训练了学生的听辩能力。同时有利于歌曲教学，为歌曲教学作了铺垫）师：现就来比比谁的小耳朵灵，听、谁在饶口令呢吃葡萄不吐葡萄皮。不吃葡萄倒吐葡萄皮 师：原来是葡萄园的主人在练饶口令呢！谁的小耳朵灵，把绕口令听并记住了，好，你来说一遍。师：说到葡萄，我知道同学都喜欢吃酸酸甜甜的葡萄，我也特别喜欢吃葡萄，今天我们就在葡萄园里一起来做个以葡萄为主题的游戏。师：你们看（出示课件）葡萄架上挂满了一串串已成熟的葡萄，看这这些可爱的葡萄，我真想亲自把它采摘下来，谁想和我一起采摘葡萄？走，我们一起出发吧。师：葡萄园的主人

5、说了，想摘葡萄可没想象的那么容易，需要靠你们的智慧来采摘。哇、有困难了。你们敢勇于挑战吗？师：真不错。你们是一群知难而进，勇于进取的好孩子。那我们一起来看看葡萄园的主人给了我们什么难题呢？哦、葡萄园主人说：在一串串葡萄的后面有节奏题，哪位同学能完整的把节奏题拍读出，就能将葡萄采摘走。2、游戏激趣，师生互动师：是什么节奏题，一定难不倒我们。（课件出示节奏题） 师：相信同学们看了节奏题后，都有信心能把葡萄采摘回去。好，谁先来？注意，在读节奏时，大家可要用你们的小耳朵来辩听错对哦。师：我发现我们班的孩子们都是一级的棒。现在我为节奏加入衬词，不用别的，就用我们刚才听的饶口令，你们听，我来念。师：聪明的你们发现这三题节奏型有什么不同了吗？对了，是节奏不同。好，现在同学们和我一起来感受一下。师：同学们通过自己的努力采摘走了葡萄，吃在嘴里一定很甜。没有采摘到葡萄的同学别气馁，接下来还有机会呢！瞧。连蜗牛和黄鹂鸟也想吃葡萄，但是黄鹂鸟却在葡萄架上嘲笑正在努力向上爬的蜗牛，这是为什么呢，它们之间发生什么故事了呢？你们听听就知道了。（出示课件，视听结合，教师自弹自唱歌曲蜗牛和黄鹂鸟）师：你们听出蜗牛和黄鹂鸟之间发生什么故事了吗？哪一位同学能说说？（三）、创设情境，入境受情结合多媒体教学手段，让学生通过