班主任四月随笔

1、班主任四月随笔四月，老师的教学随笔中，有老师总结出要走进学生心灵，才能 润物细无声。下面是 精心为你整理班主任四月随笔，希望你喜欢。班主任四月随笔篇一一、以身作则，为人师表。教师要在学生中树立良好的形象和成绩， 就必须以身作则，为人 师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接 影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求 自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求 学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。 ”这样学生在生活和学 习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点

2、每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。 班主 任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生， 她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找 的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会 写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不 错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头， 太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜 力，极大地增强了自信心。班主任应及时发现学生的具体优点，公开 赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、

3、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干 是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作 实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责 班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发 ；文体委 员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本 组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。这样 从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他 们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大 的发掘

4、，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。班主任四月随笔篇二班主任是班级体的组织者和管理者，班级管理是一项艰巨复杂， 专业很强的工作。因此班主任必须具备较强的管理能力， 也是班主任 最核心的能力，在班级管理方面，我采用先进带后进，让所有学生都 进步的方式。在班内挑选能力强的人做班干部，凡事都以他们为核心， 起到先锋的带头模范作用，班干部是班级的火车头，是班主任的左右 手，拥有一支实力强，办事效率高的班干部队伍是十分重要的，而且 要在班级内树立典型，树立学习的榜样，激起学生的学习兴趣，构建浓厚的学习氛围。我认为只有真正了解学生才会有最正确的教育方 法。班主任的工作对象是千差万别的学生，他们的个性差异

5、大，因此, 作为一名班主任，用自己的心去与学生交流，课下多观察熟悉学生， 在生活中尽可能多的关心学生，爱护他们，信任他们，通过对全班学 生的了解，营造一个更适合每位学生个性发展的空间，当然，学生就 会把自己当作朋友，没有隔阂，并会建立深厚的友谊，这样一来，班 级管理工作就会更顺利、更成功。在与学生接触时，总会遇到不听话 的学生，因此在他们犯错误时，正确批评方式是尤为重要的，批评正 确了，就会使学生停止错误的行为；批评错了，会伤害学生的自尊心。 批评不是目的，最终目地是让他们加以改正，因此在批评的同时不忘 记对此人进行表扬，最后激励他们，让他们逐渐向优秀的学生靠拢， 这样优秀的学生多了，班级管理

6、工作就会游刃有余。学生不仅要以学 习为主，同时道德品质的提高也是不容疏忽的。作为一名班主任，我 认为在对学生进行教育时，把学生当作教育的机器，将自己的思想强 加给学生，其结果肯定会失败，我都会从学生的思想出发，关注学生 的发展，这样受到的结果就会成功。此外，活动中体现教育方针是一 个十分有效的方法，学生在活动中能够正确认识个人与集体， 自身与 他人的关系以及在班级体中的位置，让每个人都觉得自己是班级的一 员应该身兼责任与义务，因此形成集体主义观念。我抓住比赛活动的 机会，把参赛之前的过程变成端正态度的过程，变成凝聚学生的心、 增强团结的过程，变成一个对学生们进行德育教育的过程。家庭是学生的第一

7、所学校，父母才是学生的第一任教师，因此一 个学生的好坏更是离不开父母的教育。作为一名班主任，和学生家长 的沟通联系是必不可少的，班主任要善于向家长做调查了解，同时争 取他们的配合一起培养教育学生。班主任四月随笔篇三一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术都产生于教育者对学 生的无比热爱的炽热心灵中。“爱”是一种力量，是教育学生的重要 源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。因此，作为一名教师、 班主任，首先应该爱孩子，一定要走进学生心灵。4月28日，第一次“家访”，参观了 byl同学整洁的卧室，看到 他独立懂事的一面，感受到他对未来的憧憬、对现实的无奈、和对自 己的迷茫。我终于明白我真的是误解

8、了他和他们。 他们并不是不想努 力学习，而是做不到抓紧自己。这世上有太多的无奈，现在的自己未必是自己想要的。虽说路在 自己脚下、命运把握在自己手中，但是，家教、生长环境、遇到的朋 友、老师及身边的每一个人每一件事，都在潜移默化的影响着你，左 右着你的命运。能摆脱这些束缚，找到自我的人终能取得成就，却毕 竟只是一小部分人。大部分人因为管不住自己而痛苦着。这半年来，迫于压力、忙于自我，拖着沉重的步伐游走在自己并 不想要的事物之间，得到了一些，却有些迷失了自我。忽然一想，竟 疏忽了孩子们的感受，很久很久了。我学会了最节省时间、最有效的 解决问题的方法；;斥责。与其说是恨铁不成钢，倒不如说是我失去耐心、变得急躁。（或者是因为他们并没能给我我需要的温暖。远离家 乡和父母，来到陌生的环境，我所需要的其实很简单。）总之，我以我认为直接了当的方式处理了很多问题。结果，班旗升起来了，考核 分数上升了，甚至整体学习成绩也进步了。可是，却引起了学生的不 满、压抑、甚至抵触。我知道这很不利于集体长远的发展。“恩威并重”说起来容易，做起来不易。最近，我一直在思考、反思、试图在 严要求与耐心关怀之