草地夜行教学设计

1、草地夜行教学设计教学要求:1、使学生了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军忠于革命，舍己为人的崇咼精神。2、能够按事情发展过程给课文分段，概括段落大意；学习分清主次,归纳课文主要内容的方法。3、结合环境想象行军艰难，结合人物的言行；理解人物心理。4、有感情地朗读课文。教学重点:1、理解课文内容，正确体会重点句、段所深含的情感。2、能按课文的发展顺序给课文分段。3、能分清主次归纳课文主要内容。教学难点:1、正确理解体会重点句、段的含义。2、正确理解三个省略号的作用。3、理解“我”为什么会鼓起勇气向前行。4、掌握两种分段方法，并知道为什么这样分。5、分清主次归纳课文的主要内容，并说明理由。教

2、学过程：一、谈话导入:上节课，我们初读了课文，学习了第1、2自然段，知道饥饿、疲劳、掉队的我，在茫茫的草海里艰难的行走。正在我孤立无援的时候，是谁帮助了我？（板书：老红军）二、细读课文，理解感悟。、学习317自然段，整体感知。请同学们默读课文317自然段，思考：在茫茫的草海上，老红军 是怎样帮助我赶路的？并肩行：35自然段；跟着行：611自然 段；背着行：1217自然段。（独立思考同学交流指名回答）、学习311自然段，理解描写老红军动作、语言、外貌的句子。1、轻声读“并肩行”、“跟着行”这两部分，边读边画出描写老红军动作、语言、外貌的句子。思考：由这些句子你体会到了什么？（自学 同位交流一一指

3、名回答）重点内容的理解与点拨方法:、迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊?照这样，三年也走不到陕北！” （删掉“迎面”一词比较理解）、他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是 脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。（理 解重点词“只是” 一词）、他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去。（理解“连也”）、“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是泥潭，掉下去可就不能在革命了”。2、我们理解了“并肩行”、“跟着行”的内容，请同学们把自己体会到的读出来。（练 习读一一指名读）3、总结学法：回忆一下，我们

4、是怎样学懂以上内容的？（读一-画思朗读）4、小结过渡：尽管老红军摘下“我”的枪，连空干粮袋也摘下了,可是饥饿和疲劳仍然侵袭着我，不一会儿，我又落了一大段，老红军又是 怎样帮助我们的？下面，我们就运用前面的学习方法学习1217自然 段。、学习1217自然段，理解描写老红军动作、语言、神态的 句子。1、认真轻声读1217自然段，边读边画出描写老红军神态、动作、语言的句子。思考：由这些句子你体会到了什么？（自学同位交 流-指名回答）重点内容的理解与点拨方法:、他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背 你走！” （联系 上下文理解“焦急”）、这一下他可火了： 别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？他不容分

5、 说，背起我就往前走。（删加点词比较）（投影）、有感情地朗读1213自然段。、我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧步一滑地背着我向前走。（联系前一句话理解）（投影）、突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！ ”他急忙说,“我掉进泥潭里了。” （换序：“我掉进泥潭里了。”他急忙说，“小鬼, 快离开我！”理解）、他用力把我往上一顶，一下子 把我甩在一边，大声说：“快离开词,联系全文理解）、三个省略号各表示什么？结合当时情景想一想，老红军还想说什么？我,咱们两个不能都牺牲！要要记住革命！”（删去加点的师：多么崇高的精神！多么可敬的老红军啊！面对死神的威胁，他首 先想到的不是自己，而是别人，是革命！他宁可牺牲自己，也要把生的希望让给小红军。多感人的情景呀！能读出来吗？快读一读。（读14 16自然段）（群体读指名读范读群体读）2、读读17自然段，这一段表达了“我”怎样的思想感情?三、品读课文，感悟表达。师：老红军为了我这样的小鬼，为了革命，被草地夺去了生命，怎能 不叫人感到，又怎能不叫人心痛，让我们带着对老红军的超过、崇高之情, 有感情地朗读12 17自然段。（群体读指名读）四、小结:风在为老红军送行，雨在为老红军流泪，面对无边的风雨，面对无边的黑暗，“我”又会怎样做呢？我们下节课再来学习。板书:草地夜行 （1