家庭的日常消费教学设计

1、学习必备欢迎下载学校姓名课题家庭的日常消费教学重难点教学重点：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解， 初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合 理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。教学难点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活 的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。教学目标知识与技能：通过开展活动，创设特定的情境，让学生 真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。过程与方法：通过社会调查，使学生了解家庭经济来源 的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费 用，统计出 周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养 成节约用钱的良好品质。教学准备教师准备：

2、教学课件、视频，采访学生家长了解工作性质及时间学生准备：认真填写调查表教学过程设计意图教学过程【导入新课】（让同学们欣赏视频“城乡居民消费发生质的飞跃”。） 老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？ 学生：（略）老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式 发生了 些变化。卜面我们就 起来看 看：豕庭生活的日常消 费都有哪些？（过渡）（略）可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？（略）大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的, （过渡）【讲授新课】一、家庭的日常消费（板书）老师：出示第二十六页图，认真看一看图上主要展示了人们 哪些方面的消费？学生：（略）老师：图上主要展示了人们在

3、吃、穿、出行以及学生学习等 方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下， 然后说一说。学生：（略）老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参 加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型 消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费， 就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？学生：老师学生老师 来之不易。二、家庭收入来之不易（板书）老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同 学和他的爸爸在谈什么呢？学生：（略）老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱 是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们 的爸爸妈妈都是做什么

4、工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：（略）老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？ 你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：（略）老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作， 来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么 吗？学生：（略）老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、 阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：（略）老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多， 生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。 大家 说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一 下，说一说。老师 学生 老师大家平时有没有类似的消费情

5、况呢？（略）大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。（略）大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢?学生：（略）老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应 该怎样做呢？学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡）三、勤俭节约，合理消费（板书）老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。 我们的家里是 怎么做的呢？学生：（略）（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。） 下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。（略）你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？学生：（略）老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第

6、三十页， 我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。学生：（略）老师：我们还能做些什么呢？学生：（略）（让同学们欣赏音频“周总理的睡衣”； 还可给大家讲文本 资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。）老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如 何利用这些钱呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎 么利用压岁钱的？学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙 伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。）老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。） 老师 学生 老师 学生 老师我们应该怎

7、么做呢？ 下面大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。）老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说 一说。学生：（略）老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次， 可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下， 后说说你的理由。学生：（略）（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种一棵成长树”、“压岁钱买知识 合理消费乐趣多”等进行引导。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消 费情况，懂得了在生活中应该勤俭节

8、约，合理消费。也 然教材释义第25页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做 调查的情景，体现了本单元的基本内容。第26页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商 业的关系。此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费， 后面还会指导学生 进行更为详细的探讨。第27 -28页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的来源。引导学生了解什么是家庭经济收人的来源， 让他体验家庭中的一汤一饭、 一针一 线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。第29页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭消费所含的内容。由于教 材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。 尝试是让学

9、生动手绘制一张 简单 统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。四年级学生可能会感 到困难，教师要进行适当辅导。每个家庭都有自己的理财方式，教材用“我家的 小账本”，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。可以 结合下图，让学生做个调查：自己家是如何做好合理消费的。第30页的几张图片，通过算算“我” 的学习和生活开支活动，让学生了解 自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。第31页的图片，通过让学生制订自己零用钱计划的活动，引导学生把零用 钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会 理财。第32页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思

10、考了解 哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。随文配有两幅插 图。第33页的图片，通过对比是经常吃“洋快餐”， 还是用这些钱买学习用品， 引导学生讨论哪个更有意义和价值。教学指导1. 家庭经济收人的来源什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的 图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同 家庭经济收人来源的情况。教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放 的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市 的自由职业者。失业人员等。鉴于

11、孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要 说明是靠父母的劳动所得就可以了。父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或 闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。2. 我家的日常消费在学生了解了家庭的经济收人来源之后， 教师可以组织学生看图，提问他们 家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重 点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看 过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消.费的多样性。复 杂性，为后面 认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家 庭常买的东西的小

12、画片，随意贴在黑板上，如电视.（电）、水龙头（水）、电与此同时培养和训练对学生归类的至于学生制作家庭或自己零花钱的其次就是向学生渗透“理财”意 “理财”教育，而我们在这方面还灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。然后教师引导大家分析，这样的杂乱 无章，不如来分类。指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、 交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。 思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。 小账 本，一个是培养他们的调查、动手能力， 识。国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的 是比较薄弱的。随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让 小学生从小建立“理财”意识。对于农村家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、 学校、学生的特点，灵活掌握。通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况， 引导学生认识自己的消费在 家庭整体消费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人， 尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。不同的家庭有着不同的消费层次， 这是社会生活的客观现实。学生在分析自 己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相 互攀比、互相摆阔的思想苗头。正