小学英语课程应遵循的几个原则教学设计

1、今泰学院推荐文档小学英语课程应遵循的几个原则教学设计Several principles of primary school English c urriculum teaching design编订：J inTai CoF lew小学英语课程应遵循的几个原则教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于

2、学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。 小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强 烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度 上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师 要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信 任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功 的喜悦。有了成就感，就有了自信心。2 .在课程实施上，要重环境、重频率、重效率小学英语课程 的教学应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发电视、录 音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、

3、创 设生动和真实的语言环境。止匕外，还要重视开课的频率。过去， 小学开设英语效果不佳的一个重要原因是课时不足，学生接触语 言的频率太低。一般学校的课时是两课时，有些地区的学校每周 只开设一个课时，学也学了，但就是学不会，记不住，造成资源 的浪费和对学生心理的负面影响。根据记忆规律，如果所学的新 内容不能及时复习，就会很快遗忘；相隔时间越长，遗忘率越高。 因此，小学开设英语，要采用高频率、短课时的方式，保证每周 安排四次教学活动，为学生的有效学习创造条件，以提高学习效 率。3 .在教学模式与方法上，要重体验、重实践、重参与、重创 造小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发，改变传统的学 习方式，

4、让学生通过体验和实践进行学习。传统的语言学习方式 强调学生在初级阶段要学好音标，学好语法，记忆一定量的词汇。 这一方式的教学导致了课堂教学的教师中心化，学生处于被动的 状态。而事实上，教育应该是一种主动的过程，必须通过学习主 体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知 和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆 力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生 学习英语的优势。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易 集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。如果我们只要孩子学 习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就恰恰忽视了孩子 学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜欢语法或记不 住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，小学英语课程必须从 学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的 学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、