交互式电子白板在美术教学中的运用

1、交互式电子白板在美术教学中的运用内容摘要：电子口板作为集各种先进教学设施为一体的教学设 备，为美术课堂注入了新的活力，使美术课堂教学方式更加多样化， 进一步改善了计算机化的教学情境，增加了多元互动的功能，搭建了 一个新型的教学互动平台。实现了学生的学习兴趣提高、思维积极性 得到调动、课堂学习氛围活跃、知识容量大的现代化课堂教学。关键词：交互式电子口板 小学美术 课堂教学数字化时代，我们面临着日新月异的科技变革，多媒体信息技术 的飞速发展对教学的改革与发展产生了巨大的冲击，美术课堂对丰富 的图片、视频等数字化教学材料的需求增加，黑板、粉笔己不能适应 这种发展。而交互式电子白板以它多功能的自身优势

2、，将成为未来现 代化教学管理的主要手段。它的出现给我们带来了全新的震撼，对课 堂教学的影响远远超过了当年石板代替书品、媒体更新胶片，因为这 不仅仅是一块集各种先进教学设施为一体的教学设备，更是一次课堂 教学理念的彻底颠覆初识电子白板，觉得交互式电子白板教学是非常“神秘”的，一 块普通的白板竟然暗藏着许多的“玄机”，一只无源感应电子笔， 神奇的在口板上随意的涂鸦，能写、能涂、还可以拖拉、克隆、缩小 和放大。这仿佛就是一支马良的神笔。通过学校多次的培训和自己的 尝试，我惊喜连连，它为美术课堂插上了一双灵动的翅膀，带领学生 飞向了与传统课堂迥然不同的精彩世界。一、运用口板，实现教学情境创设，张开创新

3、的翅膀培养学生的创新意识和创新能力是美术课程标准所提出的重要 的目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的，因此，在课堂教 学过程中，我利用交互式电子口板给学生提供一切探索活动和创新活 动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和 独创性，发展学生的创造性思维，培养学生创新能力，使美术课堂充 满活力和创意。在执教新花布新衣服一课时，教学伊始，利用FLASH软件制 作的填色交互游戏，来创设为小女孩的衣服填颜色的游戏情境。让学 生充分发挥想象力，运用所学色彩的搭配知识，由学生自己到口板前 为小女孩的衣服填上颜色。学生兴趣浓厚，积极的投入到游戏中来， 并都想在游戏中体现、验证自己所搭

4、配的色彩是否美丽。学生还通过 几套衣服色彩的对比，切身的体会和感受不同的色彩放置到一起，相 互影响显示出差别，使色彩产生对比。学生们在课堂上处处闪动着探索、创新的火花，这都是交互式电 子白板发挥了巨大的魅力，为学生插上了创新能力的翅膀。使学生体 会到了一种探究、一种尝试、一种发现、一种创新的乐趣。二、运用白板，实现有效课堂教学，点燃思维火花注重对学生美术兴趣的培养和激发，是学生上好美术课的前提， 学生一旦有了强烈的兴趣,就会发生内在的学习动机和欲望，就会积 极主动的学习。但是，小学生正处于从具体形象思维到逻辑抽象思维 过渡阶段，他们的思维能力较差，对于一些抽象的专业名词和术语往 往素手无策。交

5、互式电子白板提供了一个鲜活的互动生成过程，使所 学的知识变抽象为具体，学生容易理解，并通过互动生成过程，与学 生的思维过程产生碰撞，使内容直观化，解决了教学中教师难以讲清, 学生难以理解的内容。也正是因为交互式电子白板可以实现高度的互 动，能在第一时间使学生体会到学习的乐趣，激发他们的好奇心和求 知欲，让学生感受到自己是学习的主人。例如以往在讲解色相环的形成时，教师只能通过色相环的图片， 让学生认识色相环，概念化的记忆色相环中颜色的排列及构成规律， 学生只能从图片上机械的记忆原色和间色的位置，加之学生对色彩知 识了解的很少，平时也不会去关注色彩之间的差别，更不会特意的去 感受不同色彩带给自己的

6、感受。在本课中，利用白板移动的功能，通 过对三原色、三间色颜色的摆放，让学生直观的看到色相环的形成， 真实的演示了色相环形成过程极其排列规律。不仅生动直观，更加深 了学生对色相环的理解。美术学科有着它的专业性和特殊性，使得在美术课堂上出现了太 多的专业名词和术语。以往在讲解重复式样的构成方式时，只能通过 图例的展示来完成重难点的讲解，如果在黑板上演示则是一个相当烦 琐的示范过程，而在口板的强大功能的支持下显得那么的迅速那么的 神奇。学生通过用白板笔对单个的图案进行复制、旋转，然后根据所 学构成方式的知识进行组合排列。突破了理解构成方式的难点，既节 省了时间，又大大的提高了学生创作的积极性。并通

7、过电子口板的记 录功能、回放功能，将白板上演示的范作存入资源库中，可以进行对 比、讲评，还为下一个班级的学生提供了同龄人的创作思想及过程， 真正实现了课堂的有效教学。让学生亲眼目睹、亲身所感，充分调动 学生的学习积极性和求知的欲望。交互式电子口板，使问题的呈现变的新颖有趣，唤起了学生的求 知欲望，整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，学生的思维整节课 都保持了愉快的最佳状态。三、运用整合口板功能，演绎精彩课堂今天的交互白板技术使得以前色彩单调，仅止于手写文字和手绘 图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编 辑数字化的图片、视频，还可以随意对投射到口板上的任何画而进行 注释讲解

8、，对书写内容执行旋转、擦除、遮罩等动作。如在执教画画虾和蟹一课时，为了带领学生分析虾和蟹的外 形，我请学生用放大镜的功能显示放大的虾和蟹外形，我用毛笔功能 画出虾和蟹的外形，比较虾和蟹的外形特点。虽然电子口板中的画笔 有多种，但是毛笔的功能却可以体现出线条的粗细以及非白的虚实变 化。教师在教学中还可再配以拉幕、探照灯、拍照、刮奖刷等白板的 这些特殊效果和应用技巧，设计出各种形式的教学活动，特别是电子 口板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用 现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。利用交 互电子白板由静变动形象化的教学，课堂上学生思维活跃，为重难点 的讲解节省

9、很多的时间，在有限的教学时间内，增加教学容量，并使 学生获得更多实践参与的机会，展示自我的舞台，充分体现了师生交 互参与的新课程理念，让美术课充满情趣，学生的抽象思维能力在形 象教学过程中成熟起来。为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技 术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。电子白板给美术课堂教学带来新的发展契机，使教学耳目一新让 枯燥的色彩知识变得生动、有趣，抽象变具体，复杂变简单，教学过 程比以往更具有生动性和真实性。也为学生提供了包扌舌视觉、听觉、 触觉等多样化的外部剌激，提供了更多的认知和学习途径，在提高学 生审美和鉴赏能力的同时，优化美术课堂教学模式，启迪了学生的思 维，使学生的创新精神和实践能力在美术课堂中得以凸显，使美术