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文档简介

1、隔位退位减法教学设计一、课型：新授课二、内容：隔位退位减三、课时： 1 课时四、教学目标：1、让学生经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程，会隔位退的退位减法计算。2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。3、通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，增强学习的数学的兴趣和信心。教学重难点：重点：探索并掌握隔位退位减的计算方法；难点：理解隔位退位减的算理（退一作十）。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程（一）情境导入：出示教材例 7 中的画面，让学生阅读人物对话。提问：你从图中了解了哪些信息？要求我们了解解决什么问题？（二

2、）互动新授1谈话：求一年级同学画了多少幅画？用什么方法计算？怎么样列式？学生回答后教师板书： 204-106=？（幅）列出竖式，让学生自己观察竖式，并思考：按照我们已经学过的减法的计算方法，现在遇到了什么新的问题？（学生回答）2.谈话：“个位不够减， 要从十位退一作十， 十位上的 0 怎么办？”这是一个新的问题，我们这节课就要解决这个问题。你能用拨珠的办法来解决这个问题吗？（1）学生拨珠计算可以自己算，也可以与同学交流。在班里交流拨珠计算方法。交流过程中提问：第一、个位不够减，要从十位退一，十位上又是0，你是怎么办的？第二、百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在又十颗算珠了，在接下去

3、怎么办？（2）联系拨珠的过程进行竖式计算。先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。交流时指明学生说出思考过程和计算方法。3、谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对，应该怎么办？让学生一起验算。小结：提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同？计算时需要注意什么？在学生回答时板书课题。（三）巩固练习1.完成教材第 78 页想想做做第 1 题，独立做题。指定两人板演，每人做一组题。全班订正交流，比较每组两题的不同点。2、完成教材第 78 页想想做做第 2 题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪里？交流：在减法的过程中要注意什么？独立订正。3、完成教材想想做做第3 题独立计算。验算时，对已经发现的错误要查找原因。4、完成教材想想做做第4 题。谈话：观察题中的图画，你了解哪些信息？自由发言，全班学生列式计算。对学生进行保护牙齿的教育。渗透卫生教育，少吃糖等保护牙齿的内容。5、完成想想做做第5 题。学生读题，口答，交流：你是怎么样想的？（四）课堂小结：提问：今天这节课你学到了什么？有什么收获和体会？归纳： 1、这节课我们学习了两步计算被减数中间有0 的退位减；2、计算时我们应该注意某个数位退去了1，要记得减

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