我们认识的数课件

1、我们认识的数课件一、谈话导入今天，老师给大家带来一位新朋友，想知道是谁吗？看！（课件出示一只由“110”这几个数组成的猴子。）仔细观察一下我们的新朋友， 有什么发现？小猴身上有哪些数？除了这些数，你还认识哪些数？看来， 小朋友认识的数还真不少。生活中哪些方面存在着100 以内的数呢？二、活动探究1、说一说（ 1）你会用100 以内的数说一句话吗？（如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。）（ 2）说一说家中每个人的年龄。（ 3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用“大些”、 “小些”或“大多了”

2、、 “小多了”提示。（ 4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。（ 5） 小明家有一个人，今年是 64 岁， 这个人可能是谁？为什么？2、猜一猜（ 1）糖和花生每组桌上都有三个口袋，1 号口袋，里面是糖。请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把糖，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。 2 号口袋，里面是花生。如果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒呢？先猜一猜。（提示：将花生的粒数与糖的粒数进行比较，并追问：为什么猜花生的粒数比糖的粒数多？）学生抓一把花生验证自己猜测。小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。（ 2）黄豆 3 号口袋，里面是黄豆。请小朋友先估计一下，如

3、果像刚才那样抓一大把，大约有多少粒黄豆？为什么？并实践验证。学生在音乐声中小组活动。实物投影出示三种实物各一粒，问：“抓一把糖大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的只有几粒，有的十几粒，而黄豆有60 多粒？引导学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”来说 明。（ 3）根据教师所抓物体的粒数猜物体刚才，小朋友抓在把花生大约有 10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生， 你猜猜可能是什么？为什么？（ 4）桔子猜一猜这只桔子有几瓣？（个儿较大）这只桔子又有几瓣？为什么？（个儿较小）学生很有可能猜

4、：桔子个儿小瓣数就少，桔子个儿大瓣数就多。教师不给予答案，而是： “课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！”3、数一数（ 1）刚才，咱们一起用“我们认识的数”说一说、猜一猜，小朋友说了这么多，新朋友小猴也忍不住想说几句，听！（课件出示图片资料，如：东方明珠塔高468 米，一只青蛙平均每天吃700 只害虫）（ 2）小猴说的这些数中有些数我们已经认识了，但也有些数我们还不认识，当然还有很多很多的知识我们还没有学习，所以，小猴要对大家说：（课件：祝小朋友在新的一年里，身体十分健康，走进知识百花园，认识成千上万的数，享受学习的无穷乐趣。）（ 3）确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第23 页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？（ 4）建议：先数一数，然后闭上眼睛想想刚才数的物体大约有多少。 例如， 像这位小朋友数从篮球场的这一头到那一头走了42 步，数好之后，小朋友可