小班科学活动比高矮教案反思

1、小班科学活动比高矮教案反思小班科学活动比高矮教案反思主要包含了活动目标，活动准备， 活动过程，活动建议，活动反思等内容，学习比较物件的高矮，初步 体验物体高矮不变性和相对性。 能用词汇 “高”、“矮”表示比较结果， 引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性，适 合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看比高矮教案吧。活动目标1学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。 能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。2引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵 活性。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、

2、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备1引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有 初步的经验。2椅子一张。活动过程1比较高矮。（1）观察比较教师和小朋友的高矮。1教师站立。“我是高还是矮？” “结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮2请一小朋友和老师并排站立。 “XXX小朋友和老师站在一起 比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？” （两人并排比较，谁高出 一部分，他的个子就高。 ）3小朋友之间比高矮。 “请两三对小朋友作比较，再请全班小朋 友站起来和自己旁边的小朋友作比较。 ”教师请几位小朋友回答他和 谁比谁高谁矮。4想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变

3、换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较） 让被请幼儿站在椅子上 （高于老师）。 “现在再比比看， 我们俩谁高谁 矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面 上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋 友明显高， 是因为他在椅子上老师站在地面上。 实际上它还是比老师 矮。”2感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）（1）观察比较。1请一小朋友甲和教师比高矮。2再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。3“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是 高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁 比，甲小朋友和教师比

4、时矮，可他和乙小朋友比就高（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比 较，可重复两三次。（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高 的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和 相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活 动时，应注意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比 较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高 矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较） ，然后两人再站在不同的 高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人 的高矮发生了什么变化， 从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一 高度。2引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的 （谁高就是谁高， 谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较， 这时结果会发生变化（如和更高的比， 原来高的就成了矮的）使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的 认识逐渐深化、精确。活动反思小班幼儿对于感知物体的高与矮， 只会用平时已有的经验 - 看， 也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮，但不会用比较的方法。 本次