十大家庭教育经典书籍

1、十大家庭教育经典书籍教育可分为学校教育、社会教育和家庭教育，这三种教育相互 补充、相互渗透， 缺一不可，其中家庭教育的作用在当下的中国日益 凸显。进入二十一世纪的中国父母比以往任何时候的人们更加重视自 己孩子的教育， 而对他们来说更能把握和有所作为的是家庭教育。 但 是，对于子女的教育，父母们有太多的困惑、压力和期待，他们不是 教育专家，他们（她们）不得不求助于书本。于是，书店里家庭教育 图书渐渐多了起来， 现在大型书店里此类图书能塞满六七个书架， 达 数百种之多。如此之数量，难免鱼龙混杂，让人莫衷一是。好的正确 的家教理念和方法能让父母培养出一个优秀的孩子， 而错误的家教理 念和方法会误导家

2、长，遗害孩子一生。此次选出的十大家教图书囊括了家庭教育的方方面面，能回答 家长们在教育子女的过程中所遇到的绝大多数问题，更为重要的是： 这些图书既为我们提供已被实践证明了的先进正确的家庭教育理念 和方法，又为我们展示了时下成功的教子案例。理念通俗化，案例真 实鲜活，适合所有家长阅读。 而且，其中大部分图书已经成为畅销书， 在社会上引起了强烈的反响， 成千上万的家长在网上相互推荐。 希望 此次活动能惠及我国亿万家长和学生。1 孩子，把你的手给我 （美海姆 ?G? 吉诺特著 张雪兰译 京 华出版社）如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么， 首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作 它彻底改

3、变了父母与孩 子的沟通方式，在这个领域，这是一本革命性的著作。本书初版于 1965 年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行 榜榜首，畅销美国 500 多万册，并陆续被翻译成 31 种语言畅销很多 国家。自2004年9月引进我国以来， 几乎月月加印，读者好评如潮， 在出版商没有做任何宣传和推介活动的情况下， 父母们自发地在网上 开展讨论，相互推荐，口口相传。父母与孩子之间充满了无休无止的小麻烦、阶段性的冲突，以 及突如其来的危机。父母如何同孩子沟通，这时语言显得尤其重要。 大多数父母没有意识到语言的破坏力量， 发现他们正用一种自己也不 喜欢的语言在跟孩子说话。 在沟通中发生这种不

4、幸， 常常不是因为缺 乏爱心，而是缺乏对孩子的理解； 不是因为缺乏智慧， 而是缺乏知识。 父母可以帮助孩子可为一个品质高洁的人， 一个有着怜悯心、 有责任 感的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，优秀 的家长需要好的沟通技巧。 如何获得并使用这些技巧就是这本书的主 要内容。2 开明父母大学堂 （中国台湾钟思嘉著商务印书馆）有人说： “当你有了孩子，你就有了问题。 ”这句话并非指刚刚出 生的孩子会造成什么问题，或是新上任的父母们自己会有什么问题， 而是意味着 伴随着孩子的成长， 父母必定会面临着形形色色的问 题。初为父母的人们处于一个尴尬的地位，一方面他们大都没有任何 育儿的经验

5、， 一方面他们又接受着来自亲友、 专家及各种媒体的众说 纷纭的建议与忠告。这给父母们带来更大的困扰与迷惑，其实，这种 困惑是自然的， 因为教育孩子的方法并非一成不变， 也没有标准的处 方，而是需要父母去学习，并在运用中再加以领会。开明父母大学堂 就是这样一本让父母系统学习与训练解决孩子 种种问题的书。确立正确的教育观念，了解孩子们的心理需求，并学 习应对之道， 最终建立符合自己家庭情况的方式。 这就是目前世界上 运用非常广泛且有效的一种方法 父母效能系统训练。本书的作者钟思嘉博士常年从事亲职教育与心理咨询工作，有丰 富的培训父母和亲职教育专业人员的经验。 扎实的理论基础和多年的 实践所得，使得

6、本书的读者可以于轻松阅读中寻得孩子问题的根源， 并找到每一位家长解决问题的金钥匙。3 不再有成长的烦恼：纠正孩子 38 种不良行为（美米歇尔 ? 波芭著冯羽、俞海弘译 上海科学技术出版社）所有的父母在养儿育女的过程中都面临着孩子的许多问题：哭泣、 愤怒、尖叫、打人、咆哮、欺骗、骂人等；每一个父母都渴望帮助孩子改掉这些坏习惯。作者米歇尔 ?波芭博士根据成千上万心烦意乱的父母提出的成百上千的问题， 统计出 38 种最让父母头痛和束手无策的不良行为， 创造性地为父母们制定了行 之有效的理性改变战略，一步一步、点点滴滴，告诉父母如何一劳永 逸地解决这些问题， 最终培养出一个品行端正的孩子。 作者认为，

7、“在 一个充满关爱和安全感的家里抚养孩子， 教育她如何正确言行， 这是 父母能够给予孩子的最大财产。 ”书中所传授的育儿理念和方法深入 浅出、简单易行，这些教育孩子的见解能帮助读者取得立竿见影的效 果。心灵鸡汤的作者杰克 ?坎菲尔德在本书的序言中指出：这将是 家长们唯一需要的养育孩子的纪律书籍。米歇尔 ?波芭是全球闻名的 儿童问题教育专家和咨询顾问， 还是一系列教育媒体的专家嘉宾和专 栏作家和 18 本育儿图书的作者。本书被亚马逊网站评为 2003 年度 十佳育儿图书之一。4 不是孩子的错：为中国少年成长辩护 （叶小平、萧芸著国家行 政学院出版社）这是一本发人深省的家教图书，作者对当今的社会和

8、家长大声疾 呼：这不是孩子的错 ! 他们要为中国少年成长辩护，真是直指人心。 作者基于大量的调查， 尖锐地指出了中国家庭教育的误区与扭曲、 中 国少年成长的艰难与恐慌， 启发家长走出误区、 正确认识孩子的成长 特性，回归教育的自然本性。作者提出 “挫折是成长的代价，也是少 年的权利。 ”这一观点，无疑给现代父母上了严峻的一课。作为一本 成长导航的实用书， 不是孩子的错 为中国少年成长辩护洋溢 着浓烈的思辨特色，充满着真诚执著的思想交锋。在书中，作者选择 了 15岁18岁这个敏感的年龄段进行调查与反思， 因为这个时期正 是孩子心理断乳的高峰期， “成长紊乱 ”就在这个年龄段不可遏制地爆 发。作者

9、是成长热线的主持人，本书以新闻热线为切入点，用真实感 人的故事为说理载体， 以透彻的剖析证其要害， 将一个个活生生甚至 是惊心的个案摆在读者面前。 但作者并未停留在摆事实的层面， 而是 记录了怎么成功解决成长的疑难杂症， 让家庭回归和谐的全过程。 让 读者掌握被实践检验了的可行方法。 在书中作者独到而鲜明地区分了 “成长”与“成才”两个概念，成长是自然属性的需求，成才是社会属性 的需要。“成长是父母的责任和义务， 成才是孩子自己的理想和追求 ”。 孩子的成才苦难与恐慌，可能都与父母的越权期望与过度设计有关。5 人生设计在童年：哈佛爸爸有话说 （美高燕定著广西师范 大学出版社）高燕定讲述的教育故

10、事是迷人的。 但是，这本书并不是一本猎奇、 记趣的书。这是一个来自中国的教育工作者， 通过自己在美国教育女 儿的过程， 对比中西方教育进行第一手的深入体验和分析后， 写成的 书。这样的书，虽然过去有过一些，但很少有像高燕定先生描写、记述得如此扎实深厚、真实细腻。女儿高倩的成长与成功是令人惊羡的。不过，这也不是一本讲天 才的书。如果是讲天才的书，我们也是肯定不看的，我们普通人何必 没事通过天才来证明自己的失败呢？而高燕定先生的著作， 恰恰从一 个普通父亲讲述自己普通女儿成长故事的角度， 告诉我们： 人生是可 以设计的；哈佛是可以算计的； 而天才呢，是可以父女俩一起合计的。 通过父母与孩子的共同

11、“设计 ”，在可预见的将来让孩子不靠机遇、不 靠伯乐地走向必然地成功。作者所思考的教育理想的精华在于人生早期的职业预备，这完全 不同于将孩子早早送进贵族学校的那种冠冕堂皇， 而是尽早发现孩子 的个性，为其将来的职业发展立下可行的目标。从童年设计，而不是 成年之后再强扭人生苦瓜， 重新整合奋斗目标， 无疑将会更切合社会 的需要，也更能让孩子尽快地实现他们的人生理想。在这个意义上， 高燕定所提出的教育思想显然具有着突破性的理论贡献。 一个有早期 目标的人生必然会将孩子培养得更接近成功是一个无可争辩的事实！ 而本书正是这样一个成功的案例。6 影响孩子一生的 36 种好习惯（唐伟红、崔华芳编著北京工业

12、 大学出版社）著名的教育家叶圣陶曾说过： “什么是教育？简单一句话， 就是养 成良好的习惯。 ”父母的职责是教育孩子，而教育孩子的关键就是培养孩子的好习惯日本教育家福泽谕吉说： “家庭是习惯的学校，父母是习惯的老 师。”习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的，父母怎样 教育，孩子就养成什么样的习惯。儿童期是形成习惯的关键时期，尤 其是 3 至 12 岁的孩子，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种 思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种 一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。 如果父母在孩子的关键期没有注重良好习惯的培养， 等孩子养成坏习 惯的

13、时候，父母后悔就来不及了。本书是一本专门指导父母如何培养孩子做人、做事、学习、交流 的 36 种好习惯的书，对父母、对孩子都有很大的帮助。在书中，作 者把孩子的习惯分为做人的习惯、 做事的习惯、 学习的习惯和交流的 习惯，指导父母抓住教育关键期， 培养孩子好习惯。 让孩子学会做人， 学会做事，学会学习，学会交流，成为生活的强者。在本书中，作者精选了影响孩子一生的 36 种习惯，运用大量的 案例，分章详述。 更为可贵的是作者还在每章的后半部分，向我们提 供养成这些好习惯的建议， 使本书具有极强的操作性。 笔者曾同本书 作者崔华芳有过交流， 就家庭教育问题进行过探讨， 本人为其对教育 的热忱和执着

14、所感动， 为其对家庭教育的见解所折服。 本书自上市以 来，一直受到父母们的追捧。7 4 年级决定孩子的一生 （张伟、徐宏江著京华出版社）孩子的生长和发育是个连续而非匀速的过程， 存在若干关键时期： 四年级是孩子大脑发育的关键期，四年级是培养孩子学习能力的关键 期，四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期， 四年级是良好学习习 惯定型和培养的最后关键期，四年级是培养优良品德和社会评价能力 的重要期，四年级是小学教育的重要转折期。四年级孩子正处在向青 少年期过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能 迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展， 是 培养学习能力 和情感能力的

15、重要时期；四年级还是养成良好的学习 习惯和改变不良习惯的最后关键时机， 在四年级以后，孩子的学习习 惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡， 是培 养孩子学习恒心的关键时期。四年级孩子交往范围扩大、认识能力增 强，但他们辨别是非的能力还极其有限， 经常会遇到很多自己难以明 白的问题，开始产生很多不安和忧虑。如果经过正确的引导，孩子可 以安然度过这个不安的时期，从此踏上成功的人生之路。四年级是小 学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动学习 主体转变，学校教育的内容和方式发生的一些明显变化、 孩子自身心 理和能力的发展都会表现为比较明显的学习分化现象。总之，四年级

16、就是一个重要的时期。本书在指出四年级的是关键期的同时， 还教会 父母如何树立正确的家教理念、怎样培养四年级的孩子的具体方法。 值得一提的是：作者张伟毕业于北京师范大学教育系， 获教育硕士学 位，现为中国科学院博士生，多年在中小学教育一线工作。另一作者徐宏江现为北京师范大学实验小学教师。因此，本书既具有权威、科 学的家教理念，又有丰富的实用方法。如果你的孩子在四年级以下， 那么，本书对你和你的孩子来说，这是一本不可多得的佳作。8 发掘孩子的大脑潜能 （韩李承宪著 王宁译 地震出版社）大脑是人身体中最重要的部分，但长期以来受到关注的程度却很 少。大脑又是一个神秘的世界，人类对它的认识太少了。人的大

17、脑具 有无穷的潜能， 而一般人在他的一生当中， 也仅仅只是开发了其中的 2-5% ，连世界著名的科学家爱因斯坦也只是才开发了 10% 左右。 没有人教过我们如何使用大脑的方法。 我们往往总是羡慕那些头脑灵 活的人，但却从来没有意识到， 其实我们自己的大脑经过开发也可以 达到那个程度。即使是平凡普通的人，只要正确开发使用，他们的也 会发挥出无穷无尽的能力。所有的人都是带着天才的潜质而降生的， 只不过由于在成长的过程中发现和培养这种能力的不同而产生截然 不同的结果而已。相信本书会成为父母和孩子的 “大脑使用说明书 ”。本书由卢勤主编，作者李承宪博士是世界大脑开发专家。在韩国 出版 3 个月内，销售

18、就突破了 50 万册，一度居于畅销书排行榜榜首， 也是韩国国内近 1500 所小学中学的教师推荐给学生的必读书目。希 望这本凝聚了国际著名的大脑潜能开发专家李承宪博士和 ,知心姐姐 ? 无限爱心的书， 能给每一位爸爸妈妈带来一些新的启示； 希望本书中所介绍的研究成果能被中国家长普遍地掌握与运用，并能有所收获。9 告诉世界，我能行 （卢勤著中国少年儿童出版社 长江文艺出 版社）本书开列了未成年人成长中面对的 50 个问题，用“太好了”、“我 能行”、“我帮你”、“你真棒”、“我要学”、“我思考”6句最简单明了的 短语作为 6 章的题目，运用了当代未成年人生活中大量鲜活生动的例 子，与未成年人平等地面对面、心贴心地进行“知心对话”，充满关爱、 充满激情、充满智慧、充满哲理。成长要面对的这 50 个问题，是卢 勤从长期从事“知心姐姐”工作中面对未成年人成长中的千千万万个 问题中梳理出来的，卢勤的“解惑”，也是从“知心姐姐”工作的长期实 践中提炼出来的，全书充分体现了 “从未成年人中来，到未成年人中 去”，具有了真正的时代性和实用性