《卢沟桥烽火》教案设计

1、?卢沟桥烽火?教案设计一、 教案背景1 ,面向学生： 中学 小学 2 ,学科：语文2 ,课时：23 ,学生课前准备：一、 初读课文 ,了解课文大意。二、 自学生字新词 ,读准生字的读音 ,想想词的意思。三、 自学课文 ,思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课9个生字 ,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容 ,能根据课文中的句子展开想象。3、 能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变的经过。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、 了解“卢沟桥事变的史实 ,认清日寇侵略罪行。2、 激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为

2、的崇敬之情。开展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析小学六年级课文?卢沟桥烽火?课文再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史 ,表达了1937年7月7日“卢沟桥事变的经过 ,反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件 ,揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径 ,歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神 ,是进行爱国主义教育的好教材。?卢沟桥烽火?教学重点：课文的二五自然段 ,通过作者对敌我双方表现的描写 ,体会日寇的疯狂与可耻下场 ,感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学之前用百度在网上搜索?

3、卢沟桥烽火?的相关教学材料 ,找了很多教案作参考 ,了解到教学的重点和难点 ,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要 ,利用百度搜索在文库中找到卢沟桥的有关图片学习参考 ,再用百度视频在网上搜索下载一段?七七事变?电影 ,课堂放给同学们看 ,给学生视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载?卢沟桥烽火?的示图 ,做成ppt课堂给同学们演示 ,给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法本课课文的语言浅显 ,内容真实 ,能激发学生对历史的崇敬之情 ,因此要指导学生有感情的朗读课文 ,体会感知。为了突出教学重点 ,在教学中我把读贯穿全文。同时 ,我在教学中采用了百度图片、百度视频等 ,通过多媒体手段

4、的利用 ,激发了学生学习的热情 ,增强了学生对课文的理解 ,加深了对历史的认识 ,学习积极性高 ,收到了预期的教学效果。五、 教学过程第一节教学要点：理解课文的内容 ,能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变的经过。教学过程：一、 设疑激趣 ,导入新课。1. 听歌曲?松花江上?。【百度搜索】歌曲?松花江上?2. 请学生说说听后的感受。3、图片介绍“九。一八事变的经过。【】九一八事变图片4. 卢沟桥事变的有关图片。【】卢沟桥事变图片5. 图片介绍“九一八事变的经过九一八事变后 ,日本帝国主义热点了我国东北及华北局部地区 ,为侵略魔爪伸向全中国 ,又蓄意制造了卢沟桥事变。【】卢沟桥烽火图片二、初读指导1.

5、自学课文。要求：读准字音 ,读通句子 ,自学生字词 ,划分段落。2、利用教学课件学习【】?卢沟桥烽火?课件3. 检查自学情况。(1)小黑板出示词语。相机理解局部词语。(2)开火车读 ,指名读 ,齐读 ,去掉拼音读。(3)指名分自然段读课文。4. 指导分段：(1)默读课文 ,想想每个自然段的内容 ,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容 ,可以合并在一起。 (2)指名分段 ,并说说理由。第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(2-5)：写“卢沟桥事变的经过。第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战 ,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(9)：写“卢沟桥事变揭

6、开了中国人民全国抗战的序幕。三、观看 卢沟桥事变片段：【百度视频】?卢沟桥事变?片段四、指导写字五、作业(1)习字册上习字。抄写词语(2)解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防六、 课外作业(1)【】今日卢沟桥图片(2)【百度视频】观看电影?七七事变?第二课时一、词语复习：1、指名两生朗读：气势汹汹 严词拒绝人仰马翻 同仇敌忾抱头鼠窜 两面夹击2、分两组学生各读一列 ,思考：你从这两组词语中发现了什么?(分别写敌军和我军的)3、导入：这节课我们一起来学习课文 ,首先 ,请同学们快速浏览课文 ,看看它是按什么顺序记叙的?4、课文中详细描写“七七卢沟桥事变的是(2-5自然段)。5、“七

7、七卢沟桥事变是我国历史上非常重要的事件。现在让我们重温这段历史 ,讲好这个故事。二、细读课文。(一)指导学习课文25节。1、请同学们自由朗读第2-3自然段 ,看看故事开头 ,敌我双方给你留下了什么印象。划出有关词句 ,作好批注。2、交流：(1)一支全副武装的日本军队 ,偷偷地向卢沟桥摸来。(可恶)(2)一个日本军官气势汹汹地说 ,他们有一个士兵失踪了 ,要到宛平城内去“搜查。(无理)(3)这显然是蓄谋已久的挑衅行为。(奸诈)(4)面对敌人的无理要求 ,守桥的中国士兵当即严词拒绝。(英勇)(5)日军恼羞成怒 ,首先向中国军队开起火来。(蛮横)(6)密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。(狠心)3、

8、师评：同学们讲得非常到位 ,故事就因日军“蓄谋已久的挑衅行为开始 ,让我们一起来读好它 ,读出日军的蛮横无理 ,奸诈狡猾。(生齐读2-3自然段)4、听了大家的朗读 ,让我感觉看到了这帮可恶的日本鬼子!记住这个事件的开始了吗?相信我们在座的每一个小朋友都会将它牢牢记在心中的。谁来试试讲故事的开头吧!老师将刚刚同学们交流的词出示在大屏幕上 ,也许对你有用。(师出示)时间 敌军 我军1937年7月7日深夜 全副武装 气势汹汹 大声喝问 严词拒绝恼羞成怒 首先开火 立即还击 师评：(1)你能够将这个故事的开头讲得这么完整 ,真是了不起!(2)哎 ,大家有没有发现 ,他在讲的时候 ,时而快乐 ,时而忧愤

9、。肯定是个爱憎清楚的好少年!【】卢沟桥事变图片5、指导学习第四自然段(1)同学们 ,故事的开头我们在的帮助下 ,讲得很不错 ,大家可以按照刚刚的方式 ,学习下面一个自然段。(2)请同学们边读边划出能帮助你讲好故事的句 ,可适当作些批注。(3)交流：第一处：早有防范的中国守军同仇敌忾 ,奋起还击 ,打得日本鬼子人仰马翻。第二处：日本鬼子端着上了刺刀的步枪 ,“哇哇吼叫着 ,疯狂地向县城扑来。第三处：英勇的中国守军举起明晃晃的大刀 ,冒着敌人的炮火 ,在杀声中冲出了县城。第四处：在硝烟和火光中 ,日寇被杀得哭爹喊娘 ,狼狈而逃。学生交流的时候 ,可问：你为什么找这些词呢?让学生说说理由。(师评)6

10、、日寇狼狈而逃的当天晚上 ,我们的大刀队员们乘胜追击 ,他们(引读)：手握大刀 ,腰佩手榴弹 ,又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头 ,大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子 ,看刀!日寇猝不及防 ,一个个人头滚落 ,尸横桥头。这时 ,我们的援军又从敌人背后杀来 ,两面夹击 ,打得日寇鬼哭狼嚎 ,抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨 ,侵占桥头的日军全部被歼 ,卢沟桥重又回到了中国军队的手中。(1)对于这一局部 ,你又会抓住哪些词语来讲?为什么?(2)同学们谈得真好 ,你能够抓住刚刚交流的词语 ,把卢沟桥事件的经过讲一讲吗?同样的 ,老师将刚刚大家交流的词语放在这里 ,供你选用。时间 敌军 我军第二天凌晨 人仰马

11、翻 吼叫 同仇敌忾疯狂扑来 哭爹喊娘 奋起还击狼狈而逃 举起 冒着冲出 砍去当天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱头鼠窜 悄悄进发 齐声呐喊(3)给学生2-3分钟时间准备 ,然后指名交流。师评：听了你的故事 ,我眼前仿佛看到了日军狼狈不堪的样子 ,讲得不错!我们大刀队员的英勇顽强在你的语言描述下 ,表达得淋漓尽致 ,我不禁想用掌声送给这些奋战沙场的英雄男儿 ,更送给你 ,把故事讲得这么生动!(二)学习6-8自然段1、引：在我军将士的全力还击下 ,卢沟桥重又返回到我们的手中 ,但是 ,日寇亡我之心不死 ,继续(引读)向平津一带调集兵力 ,不断对中国军队发动攻击。中华民族处在生死存亡的关头。2、

12、什么是“生死存亡?中华民族的“生死存亡表达在哪儿?平津危急!华北危急!中华民族危急!从这里 ,你感受到危急了吗?(三个“!“危急 ,范围扩大 ,不断递进 ,感受到当时我国形势危急)3、正是在这危急的时刻 ,全国军民团结一致。他们的团结表达在：北平市民铁路工人各地民众、海外华侨由此 ,你想到了哪些词?(万众一心 众志成城)五、 布置作业：1. 有感情地朗读课文。2. 抄写生字词。六、告诉同学们 ,如果有不理解或不明白的地方 ,可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【】卢沟桥烽火教案设计【】卢沟桥烽火资料【】卢沟桥烽火详细资料【】卢沟桥烽火背景资料七、 教学反思?卢沟桥烽火?反映的是中国现代史上一

13、起具有深远意义的历史事件 ,揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径 ,歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神 ,是进行爱国主义教育的好教材。这是一段我们每个中国人都应该记住的历史 ,可惜不幸的是近年来 ,日本有一局部人却在歪曲历史事实 ,不成认他们的先辈曾经在我国犯下的烧、杀、抢、掠的滔天罪行 ,甚至还美化他们的侵略战争 ,把他们无耻的侵略行为说成是正义的。识字朗读是我们教学的重点。作为这课的第一课时 ,我把教学的重点放在了识字和朗读上。同时 ,了解“卢沟桥事变的史实 ,认清日寇侵略罪行 ,学生能按时间顺序讲述卢沟桥事变的过程 ,学会描写生动人物的形象 ,刻画人物形象等。本教案已用于实际教学 ,学生反映效果很好 ,尤其是图片和视频的参加 ,激发了学生学习的兴趣 ,同时也增强了学生的爱国热情。缺乏之处：1、让学生把方法写出来比较耗时 ,可以改成口头交流 ,比较省时 ,效果也应该会不错。还有个