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文档简介

1、教学设计好比“搭建房子”湫山乡中心校-陈丽丽开公开课了，我第一时间考虑的就是：急需一篇优秀的教学设计。所以，就会把大量的时间和精力花在百度搜索引擎上，海选教案，过于追求完美的书面教学设计。常常东拼西凑，让教案变得残缺破碎，未曾去思考名师的设计意图，所以，每逢上一堂公开课，便失败一场。课后，总是百思不得其解。我准备那么充分，细节考虑得也蛮多，怎么一上课，就是索然无味。听了温岭市方城小学陈可人校长的小学语文三维目标达成的微格监控与应对精彩报告后，我找到了寻求答案的方向。尤其是当陈校长问到：“上好一堂课，你有底吗？”、“你的教学设计思路清晰吗?”、“为什么会来不及上?”等此类问题时，我突然醒悟：设计

2、一堂课不就像搭一间房子，如果只顾着先考虑选什么材料、怎么装修、喜欢什么颜色、房间布置什么风格，这些材料能堆积在空中吗？教学先于评价，打牢地基，教学框架就像房子框架：教学板块+切入点=钢筋+水泥。案例：1、松坊溪的冬天教学思路第一课时 第一板块：引入揭题；自学课文；感知课文；理清脉络；教学第一段。1、读题质疑。（落实训练点1（1）2、自读课文：带着问题读，理解词语。3、感知课文，并由“山涧、山垄”意思说说松坊溪的形成，教师板画。（落实训练点2）4、梳理脉络。（落实训练点3）5、质疑：看到三方面的内容，你的脑中产生什么疑问？（落实训练点1（2）第一板块切入点：速读检查切入第二板块：学习“松坊溪的平

3、时”部分1、松坊溪的平时景色是怎样的？请找出概括写松坊溪平时景色的一句话。2、细读课文，仔细体会哪些词句说明松坊溪的平时多么好。3、学生交流点拨指导。（1）大溪石的千姿百态，栩栩如生。点拨：想像一下，在你的眼前还出现了哪些活的溪石，也像整理用“有的像”句式接下去说（落实训练点7（1）（2）鹅卵石的美丽。点拨：出示句子比较：那鹅卵石有红的，有青的，有白的，有彩色的，还有蓝的。（落实训练点5（2）（3）溪水的清。点拨：红花需要绿叶配，周围的美景更能衬托溪的美，可整理是怎样描写周围景色的，体会这样写的好处。（落实训练点5（3）4、引读三段内容，引入课后思考：整理写松坊溪的冬天，为什么要写松坊溪的平时呢？5、选择你认为写得最美的段落背下来。（落实训练点6）第二板块切入点：整理写松坊溪的冬天，为什么要写松坊溪的平时呢。 2009.

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