(部编)人教2011课标版一年级上册人教版第一册《四季》(2)

1、人教版第一册四季课堂实录教学目标：1认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾” 。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发 对大自然的喜爱之情。教具准备： 白板课件、头饰、图画、胶水（或磁石） 。教学过程：一、导入 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。 看图片（连续播放课文中的4幅图，最后同时出现这4幅图）。 师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 （根

2、据每位学生上台说出的指定图的季节， 利用白板功能擦去隐藏的季节名称） 生1：第一幅图画的是春季，从草芽、小鸟可以看出是春季；生2：第二幅是夏季，从荷叶、青蛙看出是夏季；生3：第三幅是秋季，从谷穗看出是秋季；生4：第四幅是冬季，从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 （板书课题2四季） 齐读课题。二、新课内容（一）教学“四”字1（白板出示汉字的笔画） 让学生自己动手组合笔画， 大家评议。 尤其第四笔 “竖弯” 与“竖 弯钩”区别。2观察笔画在田字格中的位置，播放笔顺，学生跟着一起书空。3教师范写，学生仿写，并评议。（二）初读课文1师：下面请同学们自由读课

3、文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话，开始。2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件出示所有生字，根据学生说的生字，放大这个生字。）生：“说”、“春” 的的声母是翘舌音。生：“尖”、“弯”是前鼻韵母，“青”和“冬”是后鼻韵母。生：还有一个生字要读轻声，“地”。3师：真棒！它在课文的哪？（课件出示“顽皮地说” ，“地”字变色）学生齐读。希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读词语。（课件出示词语）4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（出示图和第一句

4、话的课件。）（二）再读课文，理解内容1.学习第一句。（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（2） 师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）1生：“草芽”是什么？师：谁来指指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。（使用白板聚光灯作用，凸显“草芽”图片）师：课文写“草芽尖尖”，大家仔细看图，你觉得还能怎么描述草芽？（课件出示：草芽_ ）生：草芽细细，草芽长长，草芽绿绿，草芽嫩嫩（如果学生解答不上来，可以提示、帮助从草芽的颜色，形状等方面去思考。）2师：正因为春天万物复苏，刚从土里探出头的草芽心情如何

5、？指导学生朗读。（课件出示第一小节）（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？请你想一想（板书：想）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了（4）师；大家说得真好，咱们一起来看看春天的美景吧。（播放春天美景视频。）1你能模仿第一句自己编一编吗？（课件出示“鲜花”图片）板书：编_ ?它对_ 说：“我是春天。”2鼓励学生自由创编。2.总结。师：同学们学得真不错， 现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们想一想，还有哪些事物也能证明春天来了。然后，我们读一读，把这句话的感情读出来。 最后，可以尝试自己来创编。（结

6、合板书总结。）下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。3.学习二、三、四句。（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？1生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（出示“谷穗”图片）2生：什么是“鞠着躬”？（出示插图3）师：请一位小朋友来做一做这个动作。3生：什么是“一挺”？师：谁能做？4生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？ “顽皮”就是十分调皮。（3）师：想一想，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）（边播放

7、相关季节的图片边讲述）师：夏天，烈日炎炎；秋天，硕果累累；冬天，银装 素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。4课间操。5分角色读课文。师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。 （分配小朋友扮演草芽、小 鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、 谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。6就剩下最后一步啦创编。有没有小组创编出来啦？学生分享自己创编的小节。6分组写小诗，画插图。师：你们真是棒极了！ 创编出来的就是一首小小诗呀！老师再给大家一个表现的机会。我 们学习了四季 ，大家还进行了创编，现在依然四人小组为单位，将自己小组创编的小小 诗写在老师给大家准备的纸张上，小组合作再给小小诗添上插图。 （播放音乐）学生听音乐 写诗画画。（根据小组选择创编的季节分别插上“春、夏、秋、冬”小旗） 师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们边读小小诗边展示。三、总结师：小朋友们真能干，不仅编得好，画得也好。播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉 中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍 藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课