秋天的怀念课件 (2)

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物描写，感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。感恩情怀。学学 生生 字字tn hunbo n w chng瘫瘫 痪痪暴暴 怒怒 无无 常常qio cufn la f q憔憔 悴悴翻来覆去翻来覆去chu dx x do do捶打捶打絮絮 絮絮 叨叨 叨叨下一页侍养侍养 整宿整宿 仿

2、膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 sh xishn wn ju mn 瘫痪：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂生生 字字 解解 释释下一页初步感知初步感知你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？ 望着天上北归的雁阵，我会望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着收音机里甜美的歌声，我会听着收音机里甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我

3、会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 面对面对“我我”的暴躁，母亲的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活 母亲此时，自己的情况是怎样的？母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪段 落 大 意 第一层（第一层（1-2）：写我瘫痪时母亲和我发生）：写我瘫痪时母亲和我发生的事。的事。 第二层（第二层（3-6):写母亲去世前的事

4、。写母亲去世前的事。 第三层第三层(7):写我对母亲的怀念写我对母亲的怀念返回首页下一页读课文，填一填读课文，填一填(母亲提出看花）母亲提出看花）次数次数第一次第一次第二次第二次“我我”的情况的情况母亲的话母亲的话母亲的表现母亲的表现“我我”的表现的表现母亲的表现母亲的表现下一页读课文，填一填读课文，填一填(母亲提出看花）母亲提出看花）次数次数第一次第一次第二次第二次“我我”的情况的情况暴怒无常暴怒无常独自在屋里，看着独自在屋里，看着树叶唰唰的落下树叶唰唰的落下母亲的话母亲的话“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推你去走开了，我推你去走走。走。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你

5、去看看我推着你去看看吧。吧。”母亲的表现母亲的表现母亲就悄悄躲出去，母亲就悄悄躲出去，偷偷的观察我的动偷偷的观察我的动静静母亲进来了，挡在母亲进来了，挡在窗前窗前“我我”的表现的表现“不，我不去。不，我不去。”“什么时候？什么时候？”母亲的表现母亲的表现母亲扑过来，捉住母亲扑过来，捉住我的手，我的手，“咱娘俩咱娘俩好好活。好好活。”喜出望外喜出望外文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？文中我们看到了一位怎样的母亲和儿子？下一页熟读课文，感受形象熟读课文，感受形象通过一系列的动作、语言、心理描写来反通过一系列的动作、语言、心理描写来反映映。我们看到了一位坚强，疼爱儿子，慈祥我们看到了一位坚强，疼爱

6、儿子，慈祥的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的的母亲，看到了一位坚强，逐渐成熟的儿子。儿子。文中通过什么来描写文中通过什么来描写“我我”内心的痛苦？内心的痛苦？重点语句：重点语句：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷、母亲就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地听着我的动静。地听着我的动静。表现了母亲的宽容、无奈和担心表现了母亲的宽容、无奈和担心。2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲母亲“安慰安慰”儿子，母亲知道自己病情已经很儿子，母亲知道自己病情已经很重，然而她怕影响孩子的情

7、绪，一直隐瞒着，重，然而她怕影响孩子的情绪，一直隐瞒着，当孩子说当孩子说“活着有什么劲活着有什么劲”时，她自然想到自时，她自然想到自己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得了己的病情，母亲的话是讲她和孩子虽然都得了重病，但是重病，但是她希望孩子也像她一样勇敢的面对她希望孩子也像她一样勇敢的面对现实，顽强的生存下去。现实，顽强的生存下去。3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。、她憔悴的脸上现出央求般的神色。4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花树、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨花树是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个5、她忽然不说了。对于、她忽然不说了。对于“跑跑”和和“

8、踩踩”一类的字一类的字眼儿，她比我还敏感。眼儿，她比我还敏感。这些描写可以看出母亲的心里只有儿女，这些描写可以看出母亲的心里只有儿女，唯独没有她自己。反映出母亲在对待我时唯独没有她自己。反映出母亲在对待我时的无私和忘我。的无私和忘我。升华感情，感悟人生升华感情，感悟人生返回首页因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去因为母亲担心儿子会想不开，所以想带儿子去散心。散心。文中所说的好好的活是怎样去活？文中所说的好好的活是怎样去活？坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜坚强的去活，生命可贵，应该好好珍惜。母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？母亲为什么急着带儿子去看北海的菊花？淡雅淡雅 （要活得平淡，做一

9、个（要活得平淡，做一个实实在在的人）实实在在的人）高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉（要活得高尚而纯洁）（要活得高尚而纯洁） （要活得有热情，有活（要活得有热情，有活力，而不张扬）力，而不张扬） 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨 读文章开头的两句话，体会它们读文章开头的两句话，体会它们之间的关系，并仿照着写两句。之间的关系，并仿照着写两句。史铁生史铁生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之一。一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在