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文档简介

1、.?称赞?教学设计A案学习目的认识“刺、猬等10个生字。会写“采、背等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的欢乐。学着发现别人身上的优点。第一课时课前准备制作动画课件。准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。学生自读课文，自学生字。导入新课学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。初读感知学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。画出不理解的字词，通过读句子、联络生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。投影出示本课生字包括要求会认、会写的字，指名认读，开火车认读。注意多音字“背自由说说课

2、文的大致内容。细读感悟联络学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞用语言表达对别人优点的喜欢。演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；黄昏，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？A找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。B想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。C说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，老师相机指导朗读。读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。读第七、第十自然段，联络自己受到称赞时的实

3、际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？领悟称赞的宏大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。精读入情男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。老师范读，再指名读，师生给予评价。配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最正确配音组合。理论活动观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。第二课时演读入境分角色朗读课文。学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描绘的情境当中。识字写字投影出示下面的词语。采果子背着

4、板凳椅子但是黄昏清晨消除A读一读。B用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。C各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。指导写字。D先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下构造，字形特点是上短下长；下面六个字是左右构造，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁一样。E老师范写，提示要注意的问题。F先描红，后临写。G老师巡视，进展个别指导，注意纠正学生的写字姿势。稳固检查。A同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。B听写生字词，同桌互相订正。积累运用完成课后“读读写写。读给出的短语。练惯用词

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