谈桥中心小学第十册数学电子备课教案

1、谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：百分数的意义和写法设计者朱于良教学内容百分数的意义和写法执教者：修改调整意见：教学目标：、 理解百分数的意义，会正确读写百分数；、 认识“成数”、“折扣”的含义，能把它们改写成百分数；3、 培养学生的自学能力和用数学眼光观察社会事物的意识。设计理念：1、通过自主学习，使学生正确理解百分数的意义，会正确读写百分数；2、努力培养学生的自学能力和用数学眼光观察社会事物的意识。教学重点：理解百分数的意义；教学难点：分数与百分数的联系和区别。教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程： 一、 导入：今天我们学习一种特殊的分数百分数。二、 引导探索，提示特征。

2、1、自学并思考下列问题：（1） 为什么说百分数是一种特殊的分数？什么叫百分数？（2） 观察书上表，看看哪一个年级体育“达标”情况比较好？怎样才能比较出哪个年级体育“达标”人数所占成分大？（3） 百分数与分数比较；（4） 百分数读法、写法；（5） “成数”与“折扣”2、班际交流，落实知识点。回答（1）（2）后，出示：A.学校六月份用水100吨，七月份90吨，七月份是六月份的，（ ）作标准，（ ）与（ ）比,由于百分数的分母固定为100，便于比较，所以即使结果不是最简分数，也不必化简；B.汽车速度每小时34千米，火车速度每小时50千米，汽车速度相当于火车速度的，（ ）与（ ）比；C.修一条长400

3、米的马路，已经修好240米，已修好的占整条马路的，（ ）与（ ）比。（3）分数可以表示一个数，此时它后面可以带计量单位，分数又可以表示一个数是另一个数的几分之几，表示分率，不带计量单位；而百分数只表示两个数量间的比的关系，又叫百分比或百分率，它后面不能带单位名称。）（4）百分数有什么特点？（没有单位名称；通常不写成分数形式，而是去掉分数线与分母，在分子后面写上百分号；百分数的分子可以是整数，也可以是小数，可以大于，也可以小于；读法：先读分母，后读分子；写法：通常不写成分数的形式，去掉分数线与分母，分子后写上“%”百分数分子，可以是整数，也可以是小数；可小于100，也可大于100。读：25% 7

4、3.5% 105%写：百分之八十 百分之三十七 百分之一百零四点三（5） 说百分数的作用。（结合学生调查的信息教学“折扣”：表示某种商品降价的幅度，“几折”就是现在售价是原价的百分之几十学生列举收集的信息；教师补充“成数”：农业收成经常用成数来表示，“几成”表示十分之几，即百分之几。）增产二成，就是增产十分之二，用百分数表示是20%九折，现在售价是原价的90%对折 八五折三、 练习：（1）下面三个分数哪个是百分数，哪个不是，为什么？女生人数占全班人数的；在空气中氧气约占一段木头长米；（2）完成练一练题。四、 课堂小结：学了什么？怎么学会的？五、 作业：完成作业本。课后反思谈桥中心小学第十册数学

5、电子备课教案课题：百分数的意义和写法设计者朱于良教学内容练习1执教者：修改调整意见：教学目标：进一步理解百分数的意义，能正确地读写百分数。设计理念：1、通过学生自主学习，使学生进一步理解百分数的意义，能正确地读写百分数。2、通过生活中的事例，进一步理解百分数的意义. 教学重点：正确地读写百分数教学难点：正确地读写百分数教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程： 一、 完成口训相应内容；二、 练习：1、 练习一第1题：同桌互读教师抽读。3% 95% 120% 0.45% 200%2、 第2题：教师报学生写同桌互改，错的说说错在哪？为什么错？并说说这三个分数的分数单位，分别有几个这样的分数

6、单位？百分之八点五 百分之九十九 百分之零点三六3、 第3题：先读出百分数，再说说每个分数所表示的意义，最后在图中画出阴影部分所表示的百分数。24% 60% 95%4、 第4题：先说说成数和折扣的意义，再把它们改写成百分数。四成、二成五、九成九、八折、九五折5、 第5题：写出百分数后说说这个百分数的意义，谁和谁比？把谁看作单位“1”？七月份烧煤量比六月份节约了百分之几？怎么想的？6、 第8题：读题后说说你从中得到哪些信息？今年早稻产量是去年的百分之几？怎么想的？7、 思考题：先独立做，再说说这样做的理由。8、 练习：第6、7、9、10题。三、 作业：完成作业本。课后反思谈桥中心小学第十册数学电

7、子备课教案课题：百分数和分数、小数的互化设计者教学内容百分数和小数的互化执教者：修改调整意见：教学目标：、 理解和掌握小数和百分数的互化方法，并能正确计算；2、 能正确比较小数和百分数的大小。设计理念：1通过学生自主学习，能理解和掌握小数和百分数的互化方法，并能正确计算；能正确比较小数和百分数的大小。教学重点：理解和掌握小数和百分数的互化方法,并能正确进行互化。教学难点：理解和掌握小数和百分数的互化方法,并能正确进行互化。教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时一、 教学过程：完成书本准备题；二、 导入；把下面各数按从小到大的顺序排列起来。、 %、%、%、你准备怎么做？（把小数化为百分数或把百

8、分数化为小数）三、 展开；、 你选择哪种方法进行比较？你准备怎样把小数化为百分数或把百分数化为小数？、 学生试做选择的方法，不会做的可请教老师或好的同学；、 交流汇总，落实知识点；小数化为百分数： %。%总结方法：把小数化成百分数，只要把小数点向移动，同时在后面添上号。百分数化为小数：% %总结方法：把百分数化成小数，只要把号去掉，同时把小数点向移动。为什么把小数化成百分数，小数点要向右移动两位？把百分数化成小数，小数点要向左移动两位？、 完成试一试。、 看书质疑。四、 练习：、 完成练一练题；、 用刚才的方法完成导入题。五、 课堂小结：给今天的课取一个课题；小数和百分数是怎样进行互化的？作业

9、：完成作业本课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：百分数应用题设计者朱于良教学内容求一个数是另一个数的百分之几的应用题执教者：修改调整意见：教学目标：、 理解求“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系，并能正确地解答；、 理解“成活率”、“合格率”等常用百分率的含义；3、 培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。设计理念：、 通过学生自主学习，使学生正确理解求“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的数量关系，并能正确地解答。、 同时理解“成活率”、“合格率”等常用百分率的含义；3、 培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力教学重点：理解此类应用题的数量关系和解题思路。教

10、学难点：培养学生用百分数知识解决生活实际问题的能力。教学准备：课时安排：教学过程： 一、 复习导入。、把下面各数化成百分数。、甲队修路14千米，乙队修路8千米。甲队修的是乙队的多少倍？乙队修的是甲队的几分之几？、向阳商场一月份营业额是万元，二月份营业额250万元，一月份的营业额是二月份的几分之几？做后让学生说一说：求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题关键是什么？（关键看谁是单位“”的量？谁与单位“”的量比？单位“”的量做除数。）、 把上题中的“几”字改成“百”字，又该怎么做？揭题。二、 展开。、 教学例。说说例与准备题的异同；学生独立试做学生板演说说思考过程（谁看作单位“1”）；（板书：

11、一月份的营业额÷二月份的营业额百分率）小结：求一个数是另一个数的百分之几的应用题和求一个数是另一个数的几分之几的应用题的解题思路和方法是一样的，都是用一个数除以表示单位“”的那个数，只是得数要用百分数表示。把例题的问题改为“二月份的营业额是一月份的百分之几？”又该怎么做？、 教学例。谈话引入：成活率、出勤率等百分率在日常生活中的运用。自学课本例并思考： 什么叫成活率？（“率”是指相关数量间的比的关系，通常把两个数相除的商所化成百分数。）成活率怎么算？出米率、合格率、出勤率等又该怎么求？为什么公式的最后要乘以百分之一百？（强调结果是百分数。）成活率这个特殊的百分率的结果有什么特征？（一

12、般不大于百分之一百。）完成试一试。三、 巩固。完成练一练、。四、 课堂小结。五、 作业：练一练、；作业本。课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：百分数的应用2设计者朱于良教学内容练习二执教者：修改调整意见：教学目标：1、 使学生能熟练地进行百分数、分数和小数的互化；2、能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。设计理念：通过学生自主学习，使学生能熟练地进行百分数、分数和小数的互化；同时能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。教学重点：1是一些较特殊的数的化简；2是说出应用题的解题思路。教学难点：应用题的解题思路。教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程：

13、 1、说说百分数和分数、小数的互化方法 小数点右移两位，添上% 小数 百分数 去掉%，小数点左移两位 先化成小数，再化成 分数 - 百分数 改写成分数，再约简2、练习：（1）把下列各数化成百分数 0.3 1.42 0.05 10 0.069 2.2（2）把下面相等的数用线连起来： 10.5% 1.05 0.002 20% 105% 0.0105 2 0.2% 1.05% 0.105 0.2 200%（3）把下面分数化成百分数 1 2 （4）把下面相等的数用线连起来 44% 4 25% 4.4% 250%440% 2 2.5%（5）把下面各数按从小到大的顺序排列起来： 6.75% 0.657 6

14、7.5% 1 185% 1 1.82、 作业：2-8先说说解题思路，再列式解答。、 完成思考题：、 作业：作业本课后小结课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：百分数的意义设计者朱于良教学内容“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题。执教者：修改调整意见：教学目标：、 在解答一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上，通过迁移类推掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题；2、通过解题，提高学生分析解答应用题的能力。设计理念：、 通过学生自主学习，使学生掌握在解答一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上，通过迁移类推掌握求一个数比另一个数多（少）百分

15、之几的应用题；2、通过解题，提高学生分析解答应用题的能力。教学重点：掌握求一个数比中一个数多（少）百分之几的应用题；求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题解题方法。教学难点：掌握求一个数比中一个数多（少）百分之几的应用题；求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题解题方法。教学准备：小黑板课时安排：一课时一、 教学过程：复习导入。1、出示线段图：甲数8 乙数10，看图提问题 甲数比乙数少几？乙数比甲数多几？ 甲数是乙数的几分之几（百分之几）？ 乙数是甲数的几分之几（百分之几）？2、先指出下题中，哪一个是单位“”的量，谁与单位“”的量相比？然后独立完成。一个蔬菜基地第一季度收蔬菜万千克，第二

16、季度收蔬菜万千克，第二季度的蔬菜产量是第一季度的百分之几？第一季度蔬菜产量是第二季度的百分之几？二、 展开。、把上题两个问题改为：第二季度的蔬菜产量比第一季度增产百分之几？第一季度蔬菜产量比第二季度少百分之几？现在是谁与谁比？把谁看作单位“”？必须先算什么？再算什么？你会做吗？、 学生试做并指名板演第一小题。、 讲评板演：说说每一步表示什么？解题思路怎样？：把第一季度的产量看作单位“”，用第二季度比第一季度增产的数量除以第一季度的产量，即：增产的数量第一季度的产量：（）÷÷0.3、 用线段图验证上述数量关系、 看着线段图说说第二小题的数量关系和解题思路完成第二小题并说说每步

17、表示什么？、 比较上两小题不同点在什么地方？为什么除数不一样？（强调和谁比的标准不同，单位“”就会发生变化，解答这种题时，关键仍然要注意找准单位“”。）、 这题还可以怎样算？（如学生在上述板演中已出现第二种解法，则这一步可上调。）三、 巩固练习。、 完成试一试，并回答下列问题：谁是单位“”的量？、 谁与单位“”的量相比？完成练一练。四、课堂小结：给本课学习内容取名；它与前几节课学的“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题有什么区别？解答今天学的这类应用题的关键是什么？五、作业：练一练、。课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：百分数的应用设计者朱于良教学内容练习三执教者：修改调整意见：

18、教学目标：能正确分析“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的数量关系，并能正确地解答；设计理念：通过学生自主学习，使学生能正确分析“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的数量关系，并能正确地解答。教学重点：弄清谁是谁的百分之几，谁是单位“1”的量。教学难点：弄清谁是谁的百分之几，谁是单位“1”的量。教学准备：投影仪或小黑板课时安排：一课时教学过程： 一、 基本练习。1、 口答：5是4的百分之几？4是5的百分之几？5比4多百分之几？4比5少百分之几？2、 只列式不计算：光明百货商店四月份营业额32万元，五月份比四月份增加4万元，五月份的营业额比四月份增加百分之几？五月份的营业额是

19、四月份的百分之几？光明百货商店五月份营业额36万元，比四月份增加4万元，比四月份增加了百分之几？四月份是五月份的百分之几？ 学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比？谁是单位“1”的量？二、 变式练习。1、 根据问题，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。松树棵数是柳树棵数的百分之几？汽车速度比自行车速度快百分之几？降价了百分之几？增产了百分比几？超过计划的百分之几？、判断。（让学生用手势表示“”或“×”）因为比多，所以比少。（ ）100克水中加10克盐，盐占盐水的10。（ ）玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90。（ ）3、 选择正确算式（用手势表示）小明有

20、故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几？（ ） 1 1-购买同一型号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？ 1 1-三、 发展练习。比较每组中两题的联系与区别，并列式。第一组：甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几？甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几？第二组：某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几？某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几？第三组：从10增加到15，增加了百分之几？ 50减去10后，减少了百分之几？四、完成思考题。五、作业：练习三36课后反思谈桥中心小学第十册数学电子备课教案课题：第一单元复习设计者朱于良教学内容第一单元复习执教者：修改调整意见：教学目标： 1、使学生进一步理解百分数的意义，能熟练地进行百分数和分数、小数的互化；2、使学生进一步掌握“求一个数是另一个