《读寓言-习方法》教案

1、群文阅读:读寓言 习方法教学设计【设计理念】“读寓言 习方法”是一节群文阅读课，群文阅读是以一定议题为依托，以粗读略读为手法，以分享阅读感悟为核心，以探索发现为乐趣的阅读教学。首先，为了让学生感受阅读寓言的乐趣和引发对寓言文体特点的一些思考，所以我精心选择了这些阅读文本，目的是为学生搭建横向比较的桥梁。其次，由于在短短一节课时间内要引导孩子学习多篇寓言，我在教学过程中尽量减少教师的提问，并且精心设计课堂环节，把时间留给学生进行充分的阅读，让学生在阅读中进行知识的自我构建。最后，我通过渗透一些阅读策略，让学生在阅读中学会阅读寓言方法。我认为，群文阅读不仅仅是让孩子多读几篇文章的问题，而是让孩子在

2、阅读过程中通过充分的阅读、对比，发现读书的方法。让孩子在今后的课外阅读实践中可以选择运用、分析、整合信息，以达到自己会阅读、学习的目的。【教学目标】1、 感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。2、 在阅读中学会阅读寓言的方法，领会故事蕴含的寓意。【学情分析】 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在想中学，在用中学，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地在生活中进行学习，也不能很好的把语文知识运用于生活中。我设计读寓言 习方法这节群文阅读课，正是抓住孩子这一特点，让孩子在学中观察、

3、思考，习得读寓言的方法，然后让孩子学以致用，进行练习巩固，并且引导孩子从课内走向课外，为孩子的终生学习做好铺垫。【教学重点、难点】 让孩子习得阅读寓言的方法，并能学以致用，领会故事蕴含的寓意。【教学过程】1、 激趣导入，理解“寓言”孩子们，老师知道咱们大家最喜欢听故事、读故事了，下面老师出示几个故事的名字，看大家是否读过？请看：(依次出示：画蛇添足狐假虎威亡羊补牢南辕北辙）谁知道，这些故事都属于什么故事？对，他们都是寓言故事。请大家注意看老师把“寓言”两个字写在黑板上。（师边写边指导书写。）请大家齐读：那么，什么是寓言呢？有谁知道吗？生答师小结：“寓”是寄托的意思，“言”在这里是讲道理。寓言就

4、是用一个短小有趣的故事，说明一个深刻的道理。我国著名儿童文学家严文井先生对寓言的描述非常生动，现在分享给大家。请大家一起读。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。二、回忆故事，从人物的言行中感受寓意 下面，我们就从这个小小的魔袋里， 去掏取有意义的东西吧！我们首先来“看图猜故事”。师：谁能给大家讲讲守株待兔这个故事？师：下面请大家看着守株待兔的主要内容，完成这张阅读单。 主 角 怎 么 想 怎 么 做 结 果 寓 意 生自主完成，指名

5、回答。师：那么，请大家仔细观察这份阅读单，小组内交流：我们是怎样领 悟到这则寓言的寓意的呢？小组内讨论、交流。师：哪位同学愿意作为你们小组的代表向大家展示一下你们的学习成 果？师（小结）：是啊，我们读寓言的时候，可以通过分析人物的言行， 从他的言行中得到启发，就领悟寓言的寓意了。(板书：分析言行 领悟寓意）这就是我们今天通过读语言习得的第一个读寓言故事的方法。 (板书：读 习方法）二、比较阅读，发现对比手法突显寓意师：龟兔赛跑的寓言故事大家都熟悉吧？我们一起回忆一下故事内容，一起完成下面的阅读单。 出示龟兔赛跑阅读单： 主角 乌龟 兔子特点 结果 寓意 师：作者是通过什么样的表现手法把人物的特

6、点和结果表达出来的？ （预设提醒：主角的特点相反，最后的结果也相反。）师（小结）：真是善于观察，善于发现的好孩子！寓言故事中的主人公的性格特点常常是对立的。比如说，美丽对丑陋，勤劳对懒惰，老实对狡猾，强大对弱小，聪明对愚笨等等。正是运用了对比的手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。这就是我们习得的第二个读寓言的方法：通过人物对比，领悟寓意。(板书：通过对比)三、学以致用，探索中感知寓意的意味深长师：同学们真了不起，这节课我们通过自己的努力，习得了两个读寓言的方法。俗话说“学以致用”，我们习得的方法到底灵不灵？就让我们试试看。老师为大家准备了两则寓言，请你自主选择一则，认真读一读，完成另一张练习

7、纸上相应的阅读单。 课件出示： 阅读要求：请从猴子与骆驼蚂蚁和蝈蝈中自主选择一则寓言，认真阅读，边读边思考，了解故事内容，体会故事的寓意。然后认真完成相应的阅读单。温馨提醒：一定要注意你的读书姿势，书写姿势，把字写美观哟！师：比一比，看谁最先完成任务？现在开始。在孩子学习的过程中，除了关注孩子的学习情况，还要关注孩子的读书姿势，写字姿势，提醒孩子把字写美观。师：完成快的同学，可以找邻近的同学互相交流一下自己的学习成果。师：在刚才的学习的过程中，我发现咱们班的孩子专注认真，很会学习。下面咱们就找同学展示他的学习成果。我们大家一起来认真倾听。温馨提示：展示时，你可以运用“主角_心里想_,于是他_,结果，_。我从中明白了_。”这样的句式进行叙述。学生逐一展示学习成果，教师适时评价、总结。师小结：这节课我们通过熟知的寓言故事习得了读寓言的两个方法 通过分析主角的言行和进行人物对比，来领悟寓言的寓意，并且我们用这么短的时间就自己读懂了寓言，明白了寓意 。可见，运用适当的学习方法会达到事半功倍的效果。当然，读寓言的方法还有很多，希望大家在今后阅读的过程中去揣摩，去总结发现。 四、激趣拓展，引发孩子从课内走向课外孩子们，你们爱上寓言了吗？其实，寓言故事不仅短小有趣，而且还像一面镜子，告诉我们什么是对，什么是错。经常读寓言故事，