小学数学人教2011课标版一年级《图文应用题》

1、图文应用题教学设计基本信息课题名称（出自教材、单元、课程名称）图文应用题 出自人教版上册第八单 元 9 97 7页例 5 5。执教教师及工作单位赵艳梅河源市博爱学校教学设计理念本节课根据学生的年龄，设计符合学生年龄的活动。着重培养学生的思 维能力和动手操作能力。教学中教师注重引导，发散学生的思维，让学生在学 习的过程中学会发现、总结规律。充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了 学生学习数学的内驱力。教材分析图文应用题是在学习了看图计算的基础上进行的，本课教学重点是使 学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用 文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。

2、正确掌握算理， 根据已知量和所求问题之间的关系，合理、灵活地选择计算方法。学情分析本班共有 9 9 名学生，其中 2 2 名新生。班中学生的理解能力普遍较差，在语 言表达方面张淑燕和翟维邦较好，其他 7 7 名学生，在教学过程中需要教师的帮 助才能完成教学任务。对于看图理解这方面的能力较弱，学习本节课内容难度 很大。教学目标知识与技能：使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解 答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做 准备。过程与方法：正确掌握算理，根据已知量和所求问题之间的关系合理、灵 活地选择计算方法。情感、态度与价值观：感受数学与现实生活的联系，体

3、验学数学、用数学 的乐趣。教学重点和难点解答有图有文字的应用题的方法。教学准备小鸟卡片、篮子卡片、草莓卡片、教学课件教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入（一）贴一贴学生充分调动今天的数学课老师和同学们动手摘草了学生观察、起去摘草莓，听老师的指令：左莓，可调动思考的兴趣，边的篮子里摘了 3 3 颗草莓，右边的学生的学增强了学生学篮子里摘了 4 4 颗草莓。教师将两边习兴趣。个习数学的内驱的草莓圈起来，引导学生提出问别学生会力。题：一共摘了多少颗草莓？不听教师二、新授（二）说一说指令，教1.1.提问：图中告诉我们有什师适时走么？（左边有 3 3 颗草莓）又告诉我下讲台引引导学们

4、什么？（右边有 4 4 颗草莓）要导。生认真观察图我们求什么？（一共有多少颗草片、动脑思考，莓？）培养学生的语2.2.教师小结：这道题里不论是学生根 言表达能力，用图画表示，还是用文字写出来，据教师的养成良好的审都把它叫做已知条件。题目中要我问题，集体题习惯。们求什么叫做问题。提问：这道题观察图片，的第一个已知条件是什么？第二理解图意。个已知条件是什么？问题是什么？初次帮助学生3.3.要求一共有多少颗草莓，用学习图文理解图意，知什么方法计算？怎样列式？为什应用题，对道每个数字所么？一班学生表示的意思。列式：3+4=73+4=7 （颗）来说有很为今后学习说一说：3 3 表示什么？ 4 4 表示大

5、的难度，更深难度的应什么？ 7 7 表示什么？尤其是在用题打下基教师：我们今天学的这种有图语言表达础。画，有文字表示的应用题叫图文应方面，教师用题。（板书课题并齐读课题）需耐心引小结：我们以后做这样的应用导。及时小题时，都要首先看清楚题中告诉我结，巩固新知。们已知条件，问题是什么。然后再学生齐读根据已知条件和问题，想一想用什课题。么方法计算。并列出算式来。教师：在 7 7 后面写“（颗）”，这“（颗）”在做题是单位名称，应用题解答完后都要时学生不在得数后面写上单位名称。能根据题（三）全班探究，用加法解决问目要求灵题活使用“单1.1.教师出示图片，引导学生观位”。察。提问：通过观察，你知道了以动

6、手操什么？指名说，全班跟老师说。学生作的形式考察2.2.教师出示文字：“又飞来 6 6在语言表学生对知识的只，请学生动手演示又飞来 6 6达和图意掌握情况。只”，理解方面3.3.引导学生根据已知条件提有困难，需出一个问题。要教师引4.4.学生根据题意列式计算。导提示。5.5.小结：要求“一共有几只小鸟？”就是把“左边的 3 3 只小鸟”和“右边的 6 6 只小鸟”合起来用加法，算式是 3+6=93+6=9 （只）6.6.根据算式说出题意。练习形式三、分层练习（一）我来说，你来演学生多样，多角度、游戏巩固1.1.有 5 5 只小兔子，又跳来 4 4 只，积极参与全方面的考察一共有多少只？到游戏中

7、学生对本课知2.2.有 3 3 只小鸡，又来了 2 2 只，来。游戏的识的掌握情一共有多少只？流程学生况。（二）解决问题有些陌生，需要教师多演示几走跑来 5 5 只*次，方可理共有几只？O解通过小结，四、小结今天我们学习了图文应用引导学生回归题，在做图文应用题时，首先看学习主题，回清楚题中告诉我们已知条件是什顾学习内容，么，问题是什么。然后再根据已知巩固新知。条件和问题，想一想用什么方法计算。并列出算式来。作业布置紧五、作业完成练习十五的第题。紧围绕本节课内容，切合学生实际，开发学生思维。板书设计图文应用题又摘了 4 4 颗，一共有多少颗？已知：问题：教学反思由于一年级的学生识字少，以形象思维为主，对直观、操作感兴趣，因此 教学必须运用好直观手段，帮助学生去感知、理解画面意思。又飞来 6 6 只，一共是几只？已知：_教师在教学过程中，通过出示草莓图，让学生仔细观察，要求学生动手操 作，通过观察、动手操作、语言表达，使学生弄清图中的已知条件和要求的数量，再此基础上去进行列式计算。并总结出解题 4 4 个步骤：一是看题目，有 图画的数一数，有文字的读一读 。二是想方法，三是列式计算，四检查。教 会学生找单位名称和回答问题