小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识

1、100100 以内的数的认识教学设计及反思教材内容：人教版一年级数学下册第 3131 至 3333 页。教学目标：1.1.让学生经历数数的过程，整体感受100100，会独立的数 100100 个物体。2.2. 掌握 100100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3.3. 经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。4.4. 与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生 活。教学过程：一、情景引入（展示课件：美丽的草地上来了两群小羊，每群1010 只。）同学们, ,春天来了，花开了，草绿了，美丽的草地上来了两群可爱的 小羊，请小朋友猜一猜有多少只小羊？（请一个同学回答）

2、 到底有多少只呢？我们一起来数一数。（1 1、2 2、3 3 有 2020 只）看又来了很多小羊，现在有多少只小羊谁能猜一猜？比 2020 怎样？（多 得多）你们说比 2020 多得多，那么用 2020 以内的数就不能表示了，那么今天我 们就一起来学习 100100 以内的数。（板书课题）二、探索新知1 1、主题图。到底有多少只羊，同学们自己数一数, 你们数出来是多少只？怎么数的?同学们的办法真多，有的是一个一个地数，从 1 1 一直数到 100,100,有的是 1010 个、1010 个的数（10102020、3030、4040、5050、6060、7070、8080、9090、100100

3、）你们觉得他们谁的方法好呢？2 2、例题一、学生用准备的小棒自己数数小棒的数量并汇报。、跟着老师一起数。边说边数，数到 1010 时提问：数到 1010 应该怎么 办？（捆起来）有几捆？几个十？几个一？继续数到 2020 时提问：又 数到一个十怎么办？（再捆起来）有几捆？表示几个十？继续数到2929 时提问：再数一个是多少小棒？ （ 3030）为什么是 3030？有几捆？表 示几个十？继续数到 3939 时提问：现在有多少小棒？再数一根呢？有 几捆？有几个十？请小朋友再次数小棒，要求快速地。老师中途打断。提问：这样数的很慢。有神么办法可以数的快些？（十 个十个地数）。（4 4）“十个十个地数”

4、。老师这里有一捆一捆的小棒。 能和老师一起一捆一捆，也就是一一 十地数吗？开始数到 100100。提问：我们数到 100100 数的快吗？ 一百里面 有几个十？反过来十个十是多少？（板书）。3 3、教学例二。用吹塑纸做的小棒出示 4242，即四捆二根。提问：4242 根小棒分成了几 捆几根？一边贴小棒一边数到 4949 并提问：4949 再添上一根是多少？有 几捆了 ？表示多少？继续数到 5252。4 4、离开实物数数。、集体数 8888 到 100100。、看苹果上的数字接着数。（数得好的小朋友送出苹果卡片）。5 5、教学例三。用吹塑纸做的小棒出示 3535。提问：有多少小棒？有几捆几根？表示几个十几个一？三个十和五个一组成几？巩固练习。填空。3636 里面有（）个十和（）个一。6 6 个十和 3 3 个一组成（）。8787 前面一个数是（），后面一个数是（）。100100 里面有（）个十。全课总结：师：哪位小朋友能说说这堂课你学到了什么？你能数出 100100 以内的数 了吗？教学反思：在教学中，我发现数数、理解数的组成学生掌握比较好， 尤其是数数，大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个 五个地数、十个十个地数，还会三个三个地数，顺着数倒着数基本没 问题。根据以往的经验，学生数到几十九，接下去就不知道该数几十， 三个三个的倒着数基本不会。不足之处：学生的估