小学数学人教2011课标版一年级洪湖镇三合小学黄攀远

1、微课作品说明学校洪湖镇三合小学姓名黄攀远项目说 明选题原由首先，针对农村留守学生众多、乡镇教师紧缺、学 生缺少必要的家庭与课外辅导的现状， 选择录制本课题。 其次，整十数加减整十数的口算，是学生对数的运算学 习的发展，也是今后学习100以后的进位加法和退位减 法及多位数加、减法的重要基础，学生在教师讲授前后 都可以根据微课进行学习与巩固。课题分析在本课教学之前，一年级学生已经有了一定的简单 加减法知识积累，初步形成了自己独特的思维方式，学 生在经过视频教学之后，可以迅速自己的解题思路，达 到寓教于乐的教学目的。制作设想通过频视学习本课文，引导学生发现问题、分析问 题、解决问题，从而发展学生的智

2、力，培养学生的能力， 使学生掌握本节课的知识。适用对象本微课适用于小学一年级教师教学与学生自学。本作通品过PPT讲解演示讲解过程，使用专业录专软屏件Cmataias Sutdoi 8录演示过程，同时制录同步语制 音，教学画面主要为PPT讲解， 后期通过Camastia Sudtoi 8适当修正音频视频。功能说明 可用于电子白班的班级授课，家庭辅导，学生自学。操作应用 本课可在暴风影音、优酷、迅雷等多款播放器。教学设计一、复习巩固，弓I入新课1.10、20、30、40、50、60、70、80、90。这些数有什么特点呢？都是两位数，个位上全是零。2.小结：个位为0的两位数，叫整十数。二、情境导入，

3、探索新知1.教学案例一（1）课件出示例题1情境图师：图中的数学信息有哪些呢？（预设：生）左边有4盒，右边有2盒，每盒铅笔有10支师：根据信息，你可以提出那些数学问题呢？（预设：生）一共有多少支铅笔？师：我们共同来解决一下这个问题。（2） 推导演示算理：用小棒摆：4个十加2个十，等于6个十，就是60。条件转换：因为：4+2=6（盒），所以：40+20=60 （支）。（3） 巩固练习课件出示练习题：30+20=50 （ 3个十+2个十=5个十）50+20=70（5个十+2个十=7个十）小结：整十数加整十数，各位不变，只把十位上的数相加。2.教学案例二（1）课件出示例题1情境图师：图中的数学信息有哪

4、些呢？（预设：生）一共有6盒铅笔，每盒铅笔有10支，小男孩买了10支。师：根据信息，你可以提出那些数学问题呢？（预设：生）还剩多少支铅笔？师：我们共同来解决一下这个问题。（2） 推导演示算理：用小棒摆：6个十减1个十，等于5个十，就是50。条件转换：因为：6-仁5（盒），所以：60-10=50（支）。（3） 巩固练习课件出示练习题：70-20=50（7个十-2个十=5个十）50-30=20（5个十-3十=2个十）80-50=30（8个十-5个十=3个十）90-40=50（9个十-4十=4个十） 小结：整十数减整十数，各位不变，只把十位上的数相减。三、课堂总结整十数减、减整十数，该如何计算呢？整

5、十数减、减整十数，各位不变，只把十位上的数相加、减教学反思在本课程教学中，是讲授类与探究学习类的教学模式相结合， 采用画外音的形式具体讲授相关知识点，并引导学生相互探究学习 在微课教学中，从教学目标上看，初步完成了对学生解决整十数加 减整十数运算的引导，但对其口算能力的检验还存在不足；从教学 方法上看，运用讲练结合教学的有效教学方法，使得所讲授的内容 能够很好为学生所理解和接收；从教学时间的把控上看，既考虑到 教学环节的完整性，又合理分配了教学时间。本课时两个例题的重点是以教师引导、学生自主动手操作，从 而促进学生对整十数加、减整十数算理的理解和算法的探索。在本 课教学中，通过课件、学具等方式，教师引导学生共同探讨问题，