《小石潭记》导学案教师版

1、课题：小石潭记课型：新授课执笔： xxx班级：姓名：审核：八年级备课组学习目标：1、 积累文学常识4、分析文章内容要点2、 积累重点文言词语3、准确翻译重点语句5、领悟作者思想感情6 、培养团队精神、树立参与意识一、预习导学1、解释词语，并给黑体字注音篁竹（） 清冽（）为坻（） 为屿（）为嵁（） 佁然（）俶尔（） 翕忽（）参差（） 寂寥（）悄怆（） 幽邃（）稍纵即逝：稍微一放松就会消失。难以捉摸：不容易猜测、预料。瞬息万变： (sh n)形容极短的时间内变化多。如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。2、作者简介（查阅相关材料，介绍作者）柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。 字

2、子厚，祖籍河东（今山西永济） ，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年， 后又被改贬到更为荒凉的柳州， 四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为柳河东集。柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家 ，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有柳河东集。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有永州八记等留存，其中最负盛名的是小石潭记。3、了解写作背景柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，

3、多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水小丘石渠山涧纷至沓来， 美不胜收。永州八记就写于此时。作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情， 并寄托自己政治上不得志的悲愤。4、积累闻言词汇，能熟练翻译课文。整体感知1、请概括各段段意（写小石潭的方位和概貌。）（写小石潭的游鱼，突出小石潭水清的特点。）（写小石潭的水源。）（写小石潭的气氛和作者的感受。）（介绍同游者。）2、归纳文章中心思想二

4、、学习探究朗读课文第一段，讨论下列问题:1. 作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过， 用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。隔、闻、伐、取、见（动词准确）2. 本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水声、小潭、青树移步换景朗读课文第二段，讨论下列问题：1. 本段写了哪些景物，用的是什么写法？2. 潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？3. 作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？1. 描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。2. 清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。3. 作者采用动静相结合的方法， 先描

5、出生动的画面， 再加上拟人化的手法。 快乐的心情。问题研究：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？提示 1 乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调， 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。提示 2：在这里“乐”是“忧”的另一种表现形式。柳宗元参与政治革新，失败被贬，心中愤懑（ mn) 难平，因而凄苦悲凉是他感情的主要色彩，而寄情山水只是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的， 一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会油然而生。三、课外拓