《色彩斑斓的文化生活》教学设计

1、全市青年教师网上教学设计大赛色彩斑斓的文化生活教学设计石嘴山市光明中学李 军色彩斑斓的文化生活教学设计石嘴山市光明中学李军本课时教学内容为：人教版高中思想政治文化生活第四单元第八课第一框色彩斑斓的文化生活。一、教材分析1、课程标准的基本要求本课是根据普通高中思想政治课程标准（实验）（以下简称课标 ）所列的“ 4.12 把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1 课时。课标列了客观全面的评价大众文化现象和什么是大众文化、怎样建设大众文化两个知识点。因此本课设置了“当代文化生活素描”、“文化生活的喜与忧”、“发

2、展人民大众喜闻乐见的文化”三个子目。2、本节内容在课程标准中和模块中的地位和作用本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。通过文化生活的学习，是我们了解到文化与经济、政治是密不可分的，人们的文化生活都是在一定的经济基础之上，都是在一定的社会制度下进行的。人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化。所以本框起到了承上启下的作用。本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既

3、存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。为下一框的教学埋下了伏笔。二、学情分析学生已有的认知水平和能力状况通过调查：学生通过文化生活前三个单元的学习（1）知道了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化已经基本掌握了文化生活的基础知识；（ 2）具备了一定的分析和解决文化问题的能力。为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。2、学生存在的学习问题现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，一方面他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。但同时，他们对良莠不

4、齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，在自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。3、学生的学习需要和学习行为等（ 1）从课堂实施的角度讲，学生需要对文化现象进行全面认识并把握其本质。（ 2）从心理学角度讲，要依据学生年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引导学生并能产生兴趣；三、设计思想教学过程中拟实践的教育理念：尊重学生主体地位；引导学生自主学习；关

5、注全体学生进步；引导学生关注生活。教学过程中要把握的教学原则：第一，把握思想性。在教学中要正确把握课程的性质，牢牢把握课程的思想性，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的养成，展开知识的传授和能力训练。第二，关注现实性。 色彩斑斓的文化生活教材不是简单的理论阐释，而是从文化生活的现实出发，注重学生实际能力的培养和价值观的形成。知识的建构、内在的逻辑、活动的设计都有很强的现实性。第三，倡导主体性。主体性是教学的灵魂。只有学生主体的充分参与，才能真正实现素质教育和创新教育要做到“以学生为主体，以教师为主导” ，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在

6、探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。第四，强调活动性。 色彩斑斓的文化生活教材设计了大量的活动，可以使学生参与到对文化现象的分析活动之中。教学过程中要灵活运用的教学方法：师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。充分利用现代教学手段，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征。恰当使用多媒体课件。四、教学目标（一）知识与技能1、知识目标：识记：大众文化的内涵理解：大众文化的内涵发展大众文化的举措流行文化作品和经典文化作品的价值应用：联系实际，分析文化生活的多样性通过事例，正确看待文化生活结合现实比较、鉴别一些文化现象2、能力目标：运用所学知识分析现实问题的能力对现实问题的判断、比

7、较、鉴别、概括的能力树立全面看问题的观点（二）过程与方法通过创设情景激发学生兴趣，以师生互动优化教学过程，以学生自主合作、问题探究、观点辩论、比较等形式突破重难点，提升智能。(1)通过当代文化生活的素描知识点的学习，培养学生运用所学知识分析现实问题的能力；(2)通过对大众传媒对文化生活的影响的学习，使学生树立全面看问题的观点；(3)通过对教材探究活动不同观点的交流、讨论，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。（三）情感、态度与价值观通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精

8、神，促进社会的全面进步。五、教学重点和难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对文化生活的影响。重点的依据：因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。关键是对它们的作用作出客观评价，只有认识清楚，才能指导行动趋利弊害。只有掌握了这一知识点，才能理解和掌握在文化生活中正确选择。教学难点：正确把握“大众文化”的含义。难点的依据： 因为：第一，对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致，还存在很大的分歧；第二，有的人将“大众的文化”和“大众文化”混同起来，在用法上不加区分，

9、导致概念上的混乱。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、教学方法与策略（一）教法考虑到我校高二年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片、视频资料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体， 使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会

10、现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。（二）学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、教学准备1、教

11、师准备选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件，准备探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。2、学生准备（ 1）根据教材内容，分组调查当地人们的文化生活。（ 2）体会我们政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化生活给当地人们带来的影响。七、教学过程第四单元发展先进文化第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活教学内容教学活动设计说明教师活动学生活动组织教学上课！同学们好！全体起立，老师好！一是激发起学生的求情境导入：播放千手观音录像知欲望，感受艺术之欣赏录像， 阅读课本， 认真思美，陶冶情操。 二是概导入新课

12、剪辑，引导学生观看录像，感受文考括了旧知识， 引出新知化的魅力。识，使学生建立新旧知识之间的联系。探究活动一：过去与现在本目我主要安排了两讲授新课多媒体展示：二十多年前人们单一个活动：一是用多媒体着装图片和现在人们丰富多彩的着探究活动一：展示过去与现在人们一、当代文装图片。欣赏图片， 认真思考， 积极讨的服饰，引导学生直观化生活素描引导学生探究：从文化的角度，你论、探究，发表见解、列举事地理解当代文化生活认为上述现象反映了什么变化？你例的多样性，并举例说还能提供类似的事例吗？这些事例明，感悟当代文化生活1、当代文化体现了当代文化生活的什么特点？的特点。二是在此基础生活的特点教师对学生的回答给予

13、评价。上引导学生思考产生多媒体展示：当代文化生活的特点：这种变化的原因并过色彩斑斓、多种选择渡到下一目的学习。 锻探究活动二：寻根问底炼学生理论联系实际引导学生看书思考：是什么原因使的能力，增强学生对当我们的文化生活发生了如此大的变探究活动二：代文化生活的认识， 学2、文化生活化？学生分组讨论、 交流， 选一位会透过现象把握本质。色彩斑斓的多媒体展示：同学代表小组发表见解原因社会主义市场经济的发展科学技术的进步大众传媒的影响第一目到第二目的过渡：这一目是本课的一个大众传媒和文化市场的发展对文化探究活动三：重点内容，为了突出这生活有什么影响呢？下面我们以大观看课件展示；讨论 87 页的部分内容，

14、我主要设计家熟知的网络传媒为例看看大众传两种观点；分别发表对两种了以下活动：媒和文化市场的发展对我们的生活不同观点的认识一是“话说 QQ”：选取有什么影响。学生熟悉的网络聊天探究活动三：组织学生讨论大众传工具腾讯 QQ，教师设媒对文化生活两种不同的影响疑，学生积极发言， 谈谈它对自己学习和生多媒体展示：“喜”的表现：舞蹈“飞活的影响。在学生发言二、文化生活的“喜”与“忧”1、可喜变化2、忧虑表现3、文化市场要加强管理，正确引导三、发展人民大众喜闻乐见的文化天”， NBA充实人们的精神生活；百欣赏图片、思考问题、发表过程中找到突破口引家讲坛传播科学文化知识信息；赵认识。对教材中的关键词加入教材

15、87 页的探究。本山的小品、人民日报使人们潜移以注解；对教师的归纳、总二是“观点争鸣” ：针默化地接受正确的价值观；健康的结做好笔记对课本上对大众传媒文化产品，直接推动经济的发展。的两种不同观点设疑，组织学生阅读教材， 结过渡到“忧” ：品位低下、低俗趣味合材料分组讨论。 在学的文化产品；不负责任地传播“绯生讨论的过程中教师闻轶事”巡视课堂，了解各组讨论情况，做到心中有多媒体展示：网络上的不良信息；数 ，讨论 35 分钟黄色书刊、影碟；电脑算命；杨丽后，推选代表发言， 交娟追星悲剧；艳照门事件等。流看法。在学生发言过教师简要点评后投影：程中，教师及时给予必喜与忧的原因和表现要的归纳、引导和评价

16、。最后进行简要总探究活动四：出谋划策。针对这种探究活动四：结，让学生认识到网络现状我们应该怎么做呢？请分别从讨论、交流，发表见解，提是一把双刃剑，既有政府、企业和个人三个角度分析。出自己的建议利，又有弊。 网络的发教师总结：文化市场和大众传媒的展已经成为不可阻挡发展给文化市场带来了复杂的变的时代潮流， 我们必须化。既有积极的影响，也有消极的紧跟世界进步潮流， 充影响，我们应该一分为二看待。政分发挥网络对青少年府应该加强管理、正确引导。但是健康成长的积极作用；光有政府的管理和引导是不够的，尽可能地将不利影响作为企业应该加强自律，遵守职道降到最低。在此基础上德和法律，作为公民应该自觉抵御、展示图片

17、，进一步明确拒绝不良文化影响。认识、加深理解。 从而过渡：前面我们知道文化产品丰富学会全面地观点看事多彩，目不暇接，是由于大众传媒物。最后教师用多媒体和文化市场的发展，那么，除此以展示出“喜”与“忧”外还有没有其他的原因呢？的原因及表现。三是“我当诸葛” ：在第二步讨论的基础上，引导学生针对存在的问题，从政府、企业和公民个人三个角度， 献策献计，找到解决途径，学会趋利避害， 扩展思维，提升能力。探究活动五：现场调查。在家里有这一目是本课的第二没有与家人争看电视的时候？为什重点内容，我主要设计么？了以下活动： 一是设置总结：由于职业、年龄、经历和受探究活动五：学生主动思考，生活场景：教师根据学教

18、育程度的不同，导致人民的文化结合实际，积极回答。生生活实际， 展开现场需求也不一样，呈现出多层次、多调查，引导学生分析原1、人们对文样化的特点。因，得出由于职业、 年化需求的特龄、经历和受教育程度点提出问题：为满足不同层次人们的等的不同，人们的文化文化需求，需要发展大众文化，那需求呈现出多层次、 多么，什么是大众文化呢？样化的特点。 从而引导多媒体展示：大众文化的内涵学生思考如何满足人对象是广大人民；们多层次多样化的文内容要反映人民的利益与呼声；化需求，点明题目。形式要为人民大众所喜闻乐见；二是模拟辩论。 首先指性质为社会主义文化。对教材中的关键词加以注解；导学生看书明确我们过渡：文化中既有流

19、行的又有经典对教师的归纳、总结做好笔所倡导的大众文化是的，你喜欢哪一个呢？记什么。接着教师用多媒2、大众文化探究活动六：唇枪舌剑。体展示，从方向、内容、的内涵多媒体展示：流行文化作品的价值形式、性质四个方面进VS经典文化作品的价值。一步讲解大众文化的教师强调：我们所倡导的大众文化含义。最后设计课堂模要有两个条件：一是人民大众真正探究活动六：按老师要求分拟辩论赛，组织学生针需要的；二是先进、健康有益的。组辩论。对“经典” 作品与 “流教师总结：两种观点都是片面的。正方观点：流行文化作品的行”作品的两种不同观因为二者不是同一层次上的问题，价值大于经典文化作品的点展开讨论。教师引其衡量标准也是不相同

20、的。我们必价值。导， 1、先明确自己的须在遵循弘扬主旋律的前提下提倡反方观点：经典文化作品的观点。 2、根据观点明多样化的方针，努力发展人民大众价值大于流行文化作品价值。确理由，找相关的论喜闻乐见的文化，让经典与时尚齐据。 3、明确辩论会的飞，以欣赏的态度去享用经典与时分工，两大组的同学组尚的交融。成一方， 每方选出 46 名代表作为辩手， 展提出问题：如何发展人民大众喜闻开即兴辩论， 表明自己乐见的文化？的观点。目的是让学生3、如何发展多媒体展示： 图片“红色旅游” 、“街明确二者的价值。 教师大众文化舞、 NBA、网络学习” 、“同一首歌”根据学生回答情况， 简“送戏下乡” 、“百家讲坛”

21、 、“超级阅读教材、欣赏视频、思考要概括总结。女声”、“春节联欢晚会节目千手问题、发表见解三是通过对经典文化观音”。作品和流行文化作品总结：多媒体展示的比较，引导学生加以一个原则；二为方向；双百方针；对教材中的关键词加以注解；分析说明，结合课本回三个贴近；三个创新；四种思想和对教师的归纳、总结做好笔答以下问题： 我们应发精神。记。展什么样的文化？我们应如何发展这种文化？学生回答， 教师简单加以评价。引导学生：阅读教材、课堂小结梳理本框知识点归纳知识点、巩固知识、建立体系、多媒体展示：建立知识体系、进一步明确所学内容本框知识体系积极发言课外作业多媒体展示：超级女声异军突起，认真思考，仔细分析联系

22、社会热点和学生组织教学板书设计：色彩斑斓的文化生活从一个地方电视台的娱乐节目，迅感兴趣的“超女”现象，速演变为一种众说纷纭的文化现体现了理论联系实际象。（ 1）透过“超级女声”现象，的特点。我们可以看出当代人们对文化的需要呈现出怎样的特点？（2）只有通俗的、流行的文化产品才是人民大众所喜闻乐见的文化。这种观点是否正确？为什么？下课！同学们再见！全体起立，老师再见！现代科技的发展，使文化产品大批量、规模化、产业化生产与流通当代文化生活扫描社会主义市场经济发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了可喜的变化文化生活的 “喜”文化市场的盲目性和传媒的商业性，也

23、引发了令人忧虑的现象与“忧”对文化市场和大众传媒必须加强管理、正确引导我国人民对文化需求呈现出多层次、多样化的特点发人民大众真正需要的是先进的、健康有益的文化展人我们所倡导的大众文化是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民民大大众所喜闻乐见的社会主义文化众喜闻遵循弘扬主旋律提倡多样化的原则乐见坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百家争鸣的方针的文怎化努力贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容、创新形式、创新手段么样大有利于发扬爱国主义、集体主义思力有利于改革开放和现代化建设倡想导有利于民族团结、社会进步、人民幸福和一精切神用诚实劳动争取美好生活八、教学小结与反思1、本框教学设计特点：(1

24、) 课件制作，综合运用Photoshop 、Flash 等软件进行设计，做到图文并茂、声色兼备； (2) 界面简洁、大方，给人赏心悦目的感觉；操作简便，教学进度可调、交互性较好；整体符合高中政治课教学实际；(3) 教学设计新颖、探究活动别出一格，能极大地调动学生的参与性和发挥学生的主体性。采用鲜活的生活事例，引导学生由感性认识上升到课本理论，能培养学生的归纳能力。2、新课程背景下课堂教学的几点思考(1) 真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色彩和选择的多样性特点决定了在教学中应该尊重学生的创造力，对其正确并具有创意的观点给予极时的肯定和鼓励，答案并不能完全标准化，要留给学生适当的空间

25、和想像。教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在本框教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己对色彩斑斓的文化生活的理解。鼓励学生开展辩论活动、善于发表自己的见解。(2) 创新教法与学法。 文化生活是一门全新的课程，贴近生活、贴近时代、贴近学生，因此，要结合色彩斑斓的文化生活教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的文化现象或事例，只有这样，学生才会对思想政治课感兴趣，接受所学的思想政治理论观点，从而加深对思想政治理论知识的理解。这就要求教师必须经常关注社会时政，并形成时事体系，进行宏观把握，全面把握，这样才能灵活驾驭，讲出深度， 让学生在耳目一新的感觉。 本框教学还要结合新课程的要求， 采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，我们还可以运用图片演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到课堂教学中去。(3) 树立民主、 平等的师生观。新课程背景下， 文化生活的教学要适应新课改的要求，转变教学观念，需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。其实，这是现代师