我国英语教学的改革之路在何方

1、我国英语教学的改革之路在何方？摘要：近代中国人几代人都不同程度地学过英语，但目前能进行简单会话的有几人？学英语究竟有何用？学英语之路该如何继续？关键字：英语 改革 方法前言：从二十世纪四、五十年代开始，我国就实行在中学至大学普及学英语，到二十世纪九十年代，更加提倡在小学开始推广英语教学。半个世纪过去了，我们试着来做一个问卷调查。受访者是在社会上的就业人士，也就是说不算在校生在内。调查对象是我校一百位老师（英语老师除外），内容是有多少位会讲以下10句常用的生活用语。1、 你好！（朋友间的问候）除了How are you?之外的其他答案。如:Hows it going?2、 答语（除Im fine

2、, thank you. 之外的其他答案）如：Im doing well. Im OK. Not bad. So so. I dont feel well. Theres something wrong with my head/neck/stomach3、 你叫什么名字？4、 你是哪里人？5、 你是做什么职业的？6、 你在哪里工作？7、 你家里有什么人？8、 你有什么爱好？9、 我们可以做朋友吗？10、 你电话号码/QQ号码/住址是多少？调查结果：只有10的老师基本能顺利通过测试。90的人只能说出前三至四句。大家想想，即使在文化层次较高的非英语专业的人群里（这些老师全部都是本科毕业生，他们起

3、码读了10年的英语，大学至少通过了英语四级考试），人们对英语的掌握程度也这么低，那可以想象，在其他部门和单位，有何其多的人会几句英文呢？由此，我们的国家教育部门不得不去思考：究竟我们学英语有何用？中国推广学英语有何意义？英语教育的改革之路在何方？可能有人会说，你如果换了其他学科来问：究竟有多少人还记得以前在学校所学的知识的话，结果也会是如此。那就对啦，我们研究的不是说对知识的遗忘率有多高，而是讨论学英语的出发点和价值究竟何在？其他作为中小学校开设的课程有它们的必要性，也就是说是基础学科，即使以后工作上用不着，但起码作为中国人他必须了解和学习的东西如地理、历史、政治等学科，有的是为了增加起码的生

4、活常识而设的，如化学、物理、数学、生物等，有的呢是为了培养兴趣和情操，锻炼身体或是为就业打基础的如美术、音乐、体育。那英语呢？它该属于哪个范畴呢？以上都不是。笔者认为：英语不应该是一门学科，而应该是一种工具。它是一座桥梁，把来自世界不同国家讲不同语言的人联在一起，使他们能通过共同的语言英语来沟通、交往，以达到一个世界，一种语言的共和。对于学习英语的要求和方法笔者有以下的看法。通过多年的英语学习和教学，我发现多数中国人觉得学英语难。为什么难呢？难在它没有在生活中常现，也就是说没有一种语言的环境。例如我们的母语或地方语言，难道它需要通过一种正规的学习吗？除了先天聋哑的残疾人，正常人还不都是因为我们

5、自呱呱落地到牙牙学语，耳染目濡的都是那种语言，所以我们就不知不觉地学会它了吗？想一下英美加等国家，人家的小孩还不是一样自幼就生活在英语的世界里，所以才天生就会讲英语吗？假设我们换了一个环境，比方说我移居海外，我的下一代出生、生长在美国，那我的小孩就有两种语言环境，在家就讲咱们的语言，在外头当然也自然而然地跟他的伙伴们讲起英语来啦。这个道理不言而喻，学习语言最好是靠习惯和语境，如果你身边的人大多数讲普通话，你也就跟着讲普通话，那如果你身边的人都讲英语，那你也不会例外地讲起英语来了。回想起我初学英语的时候是在我五、六岁大的时候。那时还没有在小学开始学英语。我爸爸是英语老师，所以有这个条件吧。我记得

6、我爸爸最开始就教我学国际音标。其实这是有道理的。学语言一定要从读音开始学。就像我们学拼音，是学汉语（普通话）的前提，学日语呢，就要从平假名、片假名开始学，以后你才有了自主独立学习的能力。他还教我读音规则，如late, date, make, take, name, game, grade这一系列词都有一个共通的规律，字母a都读/ei/，那往后你见到更多的词你都会辨别它们的读音了。如snake, skate, hate, gate, fate, shake, shave等。在学时代很多同学羡慕地问我为什么学英语学得那么好，其实道理就在这里。并不是因为我爸爸当英语教师，我有条件和优势。但这是因人而

7、异的，我的两位兄弟的英语就远远不如我的好，到现在也是跟常人一样，说不到几句英语。真正的原因可以归结为一是我的语言天赋好，二是我学习英语的兴趣浓。正如哪位名人所说：兴趣是最好的老师。现在轮到我来教我的学生，我也是强调兴趣第一。有的人会说，我对英语就是没兴趣，怎么办？其实兴趣是可以培养的，没有人天生就对某样东西有兴趣的。诚然，我学英语的兴趣首先来源于我爸爸的影响，其次是因为他在给我引入这种东西的时候注重了方法，不是一味地枯燥的说教，而是通过在生活中的对话练习引起我的兴趣，再次是像前面所说的，他首先教会我音标，然后是拼读规则和记单词的方法。很多人觉得学英语难，难在死记硬背单词，要不就是记了又忘，短暂

8、记忆。其实学每件事，都要从入门学起，学英语就要先学音标。这正是我们目前小学英语所忽视的。正是因为学生从一开始就没有掌握学英语的方法，只是停留在跟着录音或老师模仿说英语的阶段，也就是说离开了老师就不会读单词、句子了。那不管你学多久，你永远不会自学。把学汉语拼音那套迁移过来学英语吧，正确的方法是学会48个音标，然后是拼读音标，查字典学单词，自己可以正确读出生词。这是第一步：读音。第二步呢，就是拼写。每个字母都有它本身的读音规则，只要发现了这些规律，那记单词就不难啦！如/leit/就是late，/ði:z/就是these，/laik/就是like，/hp/就是hope, /ju:z/就是u

9、se。每个元音字母和元音字母组合或辅音字母和辅音字母组合都有它们一定的发音规律的。只有明白了这些道理，我们才有法可循。我在多年的初中教学中，就是利用起始年级初一把这些语音学给学生补上，那接着的初二、初三以至高中、大学，学生都会自己学生词了，也就是说记单词不再是一件难事了！第二，初中生普遍认为初中的英语学习比小学要难、枯燥乏味，而高中生也是认为高中英语更难，更枯燥。这是为什么呢？这是因为小学学英语只要求听、说，考试的要求低，听力多，笔试少。而初中就出现了一个转折点，不但要听说，而且要读、写，考试的要求相反，听力少，笔试多。加上老师的教学风格也从小学的唱、跳、玩变成了中学的语法教学，满堂灌，背单词

10、、背句子、背课文这些苦差。这样一个飞跃使学生措手不及，在认知水平上出现了一个跳跃，难怪学生会望英语而却步，闻英语而丧胆！其实小学学英语的要求是应学生的年龄特点和英语作为语言首先要听说过关这种需要而定的，这样挺好的！大多数小学生初学英语都是热情高涨，信心十足，分数挺高的！但为何到了高年级甚至初中就出现了分差呢？还不是因为考试制度的改变吗？假如没有后来的笔试分值增加，导致学生考试分数低，以致逐渐失去信心，那就不会有初中生出现的厌学英语。所以英语的考核制度是不是该改一下呢？因为它不同其他学科要掌握什么公式、公理、原理或什么朝代、年代、人物、气候特征、物种等等细的东西，它应该落实在能用英语和外国人交流

11、、沟通，这就足够了，如果学校的考评制度换成是口语和听力达到与人会话的水平的不同等级的话，就不会出现本文一开头的调查结果了。2008年的北京奥运和现在正准备得热火朝天的广州亚运，我们国家要求全民学英语，不就是希望全民能基本达到与外国人简单的日常沟通吗？至于阅读和写作能力的培养和达标，可以放到大学的专业里去加强啊，因为到大学才真正为以后的工作和个人的未来发展决定专业和方向。所以我觉得学英语的目标的大方向要改，英语的考评制度要改，而且是全国一致性地改，就是从娃娃（幼儿园）开始，小学、初中这段学语言的黄金期只考核学生的口语，可以设为1-9级，每一年达到高一级的水平，甚至更高。总而言之，不要使学生觉得学英语是一件苦差，现在很多青少年不是因为韩剧在中国的热播而追捧韩星，因而也学起韩语来吗？像那首韩语歌曲nobody，nobody but you传唱一时，男女老少咸宜，还有Michael Jackson的Billie Jean, Beat it，Dangerous 等歌曲更是兴盛不衰，热播于各种电台媒体。这就是外语在中国生存的环境啊。再如随着中国国力的强大，承办越来越多的国际活动如奥运会，世博会，亚运会，地方也招商引商，引进外商外资等机会越来越多，也就是说外国人来中国旅游观光甚至工作、居住已经成为一种趋势，