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文档简介

1、.五年级语文?游园不值?教案教学目的：1、理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、感受春天的美妙和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来的哲理意味。3、有感情的朗读、背诵。教学重点：感悟、积累、运用语言。教学难点：1、理解第一句诗的意思。2、领悟“一枝红杏出墙来的深化意蕴。教学过程：一、导语引入：记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章叫?春?，有些话给我留下了非常深化的印象，我给大家朗读几句，好不好？师朗读：“春天像写得美吗？这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、活力勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎

2、样的！二、自读?游园不值?三、学?游园不值?1、读题目，能读懂题目的意思吗？2、要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪些好方法？补省略、换语序、查字典、看注释、看插图板书：补、换、查、看3、请大家用这样的方法学古诗4、反响：齐读1、2句，练写“屐、扉两字。1、经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下“怜“应分别解释成什么？辨析“应“怜的含义。诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么绝望，该怎么读这两句话？2、正当诗人垂头丧气的时候，猛一抬头，看到了什么？一枝红杏于是情不自禁地吟出了下面两句诗，齐读。引导学生说成感慨句、反问句a、满园的春色是关不住的呀！呀！一枝红杏伸出墙

3、外来啦！b、满园的春色怎么能关得住呢？一枝红杏不是伸出墙外来了吗？说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？男女分读3、齐读整首诗，读出心情的变化。5、诗人兴冲冲地来游园寻春，结果只看到了伸出墙外的一枝红杏，为什么就那么快乐了。6、你们想不想欣赏一下这满园的春色？课件展示满园春色7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。师：欣赏着你们动情的朗读，我又想起了?春?里的那几句话，跟老师一起朗读。读后问：跟我们今天学的哪几句诗联络得起来的？四、体会“春色满园关不住，一枝红杏出墙来的深化意蕴刚刚，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色。同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想？再指导读?游园不值?最后两句。其实，

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