42《水的净化》教学设计

1、4.2水的净化教学设计化学组 黄珍凤一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序地串起来，重点介绍含不溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。设计思路：本节课首先从我们身边的自来水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。引导学生开展自主性学习、探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法。二、教学过程教学目标知识与技能1.了解自来水厂净水的过程；2.掌握吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；

2、3通过对本课题的学习，提高学生爱护水资源的意识。过程与方法通过自主学习、小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手的机会。情感态度与价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，珍惜水资源的意识。重  点过滤操作的原理及实验。难点过滤操作。教学方法自主学习、实验探究式、讨论法。仪器、用品铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、简易水过滤器、明矾、河水、自来水等。教师活动学生活动设计意图导入：展示自然界中的自来水和浑浊河水组长检查组员预习情况观察并说出自来水与自然界的水的区别。从身边熟悉的事物入手

3、，激发学习兴趣。讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。设问：我们生活中饮用的水从哪里来？这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！自来水厂。从生活走向化学。为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。板书：一、净化水的方法设疑：如何将自然界的水净化为自来水？多媒体展示自来水厂净水过程示意图水的净化有哪些方法？阅读教材P74-75。组内交流、学生代表概括：沉淀、过滤和吸附、消毒。让学生自主学习并发现问题并解决问题。设问：1.在沉淀过程中，明矾的作用是什么？教师活动利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使之沉降来达到学生活动设计意图2.在过滤操作中，怎么叠滤

4、纸？假设你们都是自来水厂的工作人员，接下来由你们来按照自来水厂净化水的流程将桌面上的水进行“静置沉淀、吸附沉淀和过滤”这三种净化操作。PPT展示实验要求和流程。沉降的目的。学生代表展示折叠方法，并将其放入漏斗中。各组成员组装过滤装置，分工合作进行过滤操作。根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。对实验探究中的难点进行稍加点播，保证大部分学生能够顺利完成实验操作。为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，培养学生的动手实验能力，使学生在学习中掌握知识，感受身边的化学。根据各小组的实验完成情况进行点评，加分！强调：“一贴二低三靠”、绿叶浑浊的可能原因、设问：玻璃棒的作用是什么？设疑：生活中可

5、以利用什么物品代替过滤操作中的滤纸呢？展示简易过滤器。沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质？水中的可溶性杂质（颜色、臭味）我们可以采用吸附的方法除去。演示活性炭吸附净水。这烧杯里的水和我们水龙头中流出的水一样了吗？这里发生了化学变化，实验不成功的小组代表总结失败原因。完成较好的小组代表发言，分享实验成功的关键。一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要低于滤纸的边缘；过滤液面要低于滤纸的边缘。三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在 三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯的内壁。引流。棉花不溶性杂质。观看并思考。观察净水效果。沉淀、过滤、吸附（由低到高）没有。还没有消毒。消毒。增强学生的集体荣誉感，共同进步。促使学生取长补短，学会反思和自我评价鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。培养学生的表达能力，让学生学会从自己的实验中去总结概括知识。通过亲身体验并观察得出结论。强调细节。教师活动学生活动设计意图大自然给予人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，多种过程对水进行净化，付出很高的成本。因此，我们要爱护水资源，珍惜每一滴水。提珍惜爱护水资源、倡节约用水课堂小结。课堂练习。布置作业。拓展：能利用生活中简单的物品完成P77“自制简易净水器”。课堂收获：我学到了完成课堂练习。课后学生分组完成。下一节课各组展示设计的简易净水装置。学会归纳总