唐雎不辱使命

1、第三课时一、学生读白文，导入新课。二、课堂活动一：理清故事情节第一段：写唐雎出使秦国的原因。第二、三段:写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场第四段:写斗争结果，秦王被唐雎折服唐雎终于出色地完成了出使秦国的使命三、课堂活动二：分析故事，评价人物出示ppt：战国策载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略和言论，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，标志着我国古代历史散文发展到了一个新的高度。过渡语：接下来，我们赏析人物的对话描写。文章可以分为两大组对话：第一段是秦王与安陵君的

2、对话，剩余段是秦王与唐雎的对话。引导学生先学习第一段对话。 C组读段落 A组找句子 B组总结人物特点 问题：这一段表面上写了秦王使者与安陵君的对话。当然，这里有转述的意味，实际是秦王与安陵君的对话。看这一组对话，最能表现人物形象的关键词句是什么？（提示：同学们可以用“写出了”或“反映了”的句式表达。）例句1、“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” “其”，在这里起加重语气的作用，表现秦王的盛气凌人、蛮横、欺诈的样子； 2、“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 的“守”，表现安陵君终于先王的遗业，崇仰先王，维护主权；也表明安陵国并无扩张之意，到有御

3、敌之心；同时，这个“守”字还是安陵国君不畏强暴、坚守国土的表现。在这次交锋中，安陵君先表示谢意，后拒绝“易地”，软中有硬，有礼有节。面对强暴，说话委婉得体，但又不失君主尊严。（清醒、不悲不亢）请学生在理解的基础上，再次朗读这段话。引导学生学习第二组话（故事二三段）。C组读段落 A组找句子 B组总结人物特点 这组对话写秦王与唐雎的两次交锋。请找出最能表现人物形象的关键词句是什么？（提示：同学们可以用“写出了”或“反映了”的句式表达，）。例句：1、秦王“安陵君不听寡人，何也？”一个“不听”，写出秦王的怨怒，好像一个大人在训斥小孩的架势。2、“且秦灭韩亡魏”表现秦王在炫耀武力，迫使安陵国屈服。3、“

4、以君为长者”表现秦王笑里藏刀，阴险狡诈，兜售骗局，在玩“软”的一套。4、“而君逆寡人者，轻寡人与？”表现出秦王的咄咄逼人。5、 “怫然怒”“公亦尝闻天子之怒乎？”（骄横狂妄）6、秦王色挠，长跪而谢之 色厉内荏7、 “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“否，非若是也。”先缓和语气，表现唐雎的智慧：后坚定立场、不卑不亢、沉着应对  8、“安陵君受地于先王而守之”，唐雎从容说明原因，强调并非敌意违背秦王的意愿。9“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”唐雎是在揭穿秦王的骗局，委婉中语气10、“大王尝闻布衣之怒乎？”（机智、正气凛然、针锋相对）“挺剑而

5、起”（勇敢）  请学生在理解的基础上，再次朗读这段话。四、课堂活动三： 师生互动，完成如下板书：精彩的对话    鲜明的性格     秦王：   易     天子之怒 骄横粗暴  阴险狡诈唐雎：   守     布衣之怒 有胆有识  不畏强暴附加问题：外交风采 。此问题学生能理解即说，不会不讲问题：在这场强国与弱国之间的外交斗争

6、中，唐雎这位外交家十分讲究说话的技巧，表现在哪些方面？（学生思考，交流看法，教师点拨提示。）唐雎语言的精彩之处：学生根据提示找句子提示：（1）“巧”在言辞委婉，言之有“节”上；（2）“巧”在针锋相对，言之有“据”上；（3）“巧”在以行证言，言之有“力”上。五、结束语唐雎不辱使命在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。这些古代外交家的“表达智慧”也让我们折服。六、堂清【文言知识积累】1、通假字故不错意也       【“错”通“措”，安放】轻寡人与   

7、;      【“与”通“欤”，语气词“吗”】仓鹰击于殿上     【“仓”同“苍”，青色】寡人谕矣         【“谕”同“喻”，明白，懂得】2、词类活用请广于君        【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】轻寡人与        【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”】天下

8、缟素        【缟素：名词作动词，“穿戴丧服”】伏尸百万        【伏、流均为动词的使动用法，“使伏，使流”】且秦灭韩亡魏    【动词的使动用法，“使亡”】3、一词多义使：  秦王使人谓安陵君曰（派遣）         安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）虽：  虽然，受地于先王（虽然，转折连词）

9、60;       虽千里不敢易也（即使，假设连词）徒：  免冠徒跣（光着）           徒以有先生也（只，仅仅）夫：  此庸夫之怒也（f 成年男子名词）        夫专诸之刺王僚也（fú 发语词无义）以：  以头抢地耳（以：介词“用”）        而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）        徒以有先生也（以介词“因为”）4、古今异义岂直五百里哉    直：【古：只，只是；  今：不弯曲】休