一年级上册品德教案上课了(3)_人教（新版）_第1页
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文档简介

1、.?上课了?教学设计 一、教学目的 1.懂得课堂准备对课堂学习的重要作用。 2.可以在准备的过程中调整上课心态。 3.初步掌握借助课程表准备用具和其他做好课前准备的方法。 二、教学重点 懂得课堂准备对课堂学习的重要作用，掌握课堂准备的方法。 三、教学难点 可以借助课程表准备用具，采用多种方式调整上课心态，为上课做好准备。 四、教学过程 活动一：铃声响上课了 1.上课铃声打响后，学生陆续回座位，老师播放视频：律动歌?上课了?，并带着已经回到座位的学生一起随着音乐做动作，直到每个学生回到座位。 2.提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，如今为什么都回到自己的座位上了呢?板书：上课了

2、 活动二：课程表我会看 1.提问：这节课是什么课?你是怎样知道的? 预设：老师告诉、问同学、看课表 2.找一找，课程表“住在哪里? 预设：教室的墙壁上、自己的铅笔盒里 3.老师出示班级墙壁上的课程表，请学生观察，说一说课程表上都有什么? 预设：数字和汉字。 4.组织学生讨论：课程表上汉字数字、阿拉伯数字、汉字所代表的意思，以及它们的关系。 举例：周一第一节课是语文 5.试一试：找一找某天某节是什么课。 1师生找。 2同桌互问互找。 小结：课程表真神奇，许多课程藏这里!每天学习有了它，准备真省力! 活动三：用具准备我能行 1.过渡：今天的这节课是?道德与法治?课，同学们你们做好准备了吗? 2.老

3、师巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、?道德与法治?书摆放整齐的小典范，并对他进展采访：你是怎样做到的?为什么要这样做? 预设：课前用点时间准备好，上课一旦需要用书时，不用乱翻，心里也不会着急。 3.指导学生像小典范学习，比赛一分钟，让没有摆放好书籍和整理好桌面的学生完成学具准备。 4.老师再次巡视学生桌面，找到忘记带书的学生，采访他的心情和感受，引导学生考虑：除了按照课程表提早准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。 5.小组合作，想一想：除了铅笔盒和书，哪些课程还需要不同的用具? 举例：舞蹈课需要准备舞蹈鞋、美术课需要准备水彩笔 6.老师将一张包含课程名称和安排以及用具准备备注的课程表作为礼物送给学生。 小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急! 活动四：心理准备我也行 1.过渡：祝贺同学们，今天交了“课程表这个好朋友，假如你养成了让它帮助你的好习惯，就再也不用为学惯用品着急了。除了学惯用品，为了上好课还需要做哪些准备呢? 2.出示比照图：语文课前一分钟，一个同学在座位附近和小伙伴轻声交流，另一个同学还在教学楼外玩耍，引导学生自由讨论：谁的课前准备对上课更好，为什么? 3.给予学生1分钟，让学生按照自己的想法随意准备，体验各种课前1分钟的准备形式。 4.一分钟活动体验完毕，提问：你在一分钟里做了什么?你

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