【精华】说课稿模板锦集10篇

1、【精华】说课稿模板锦集10篇说课稿 篇1 一、说教材的地位和作用 是人教版*教材政治必修1第 单元第 .个框题。在此之前，同学们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着*班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 学问目标：

2、(略) 力量目标：(略) 情感、看法和价值观目标：(略) 三、说教学的重、难点 本着*新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有把握了 ，才能理解和把握 教学难点： 难点的依据： 较抽象；同学没有这方面的基础学问。 为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道政治是一门培育人的实践力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一班级同学的现状，我主

3、要实行同学活动的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意同学的心理状况。 当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的主动性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的力量，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。 2、活动探究法:引

4、导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量、活动组织力量。 3、集体争论法:针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。 由于本框题内容与.现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举.上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的主动性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习

5、方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、主动性。 1、导入新课：（23分钟） 由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使同学能够知道新学

6、问和旧学问之间的联系。二是使同学明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起同学的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。 2、讲授新课：（35分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于同学对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化熟悉。（23分钟） 课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养；简洁扼要的课

7、堂小结，可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的个性。 4、板书设计 我比较注意直观、系统的板书设计，还准时地体现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握。 板书（略） 5、布置作业。 针对*班级同学素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使同学把握基础学问，又可以使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业： 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 （一）运用了模拟活动，强化同学的生活体验,教材这部分学问所对应的经济现象，同学具有了肯定

8、的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从同学的生活体验中来，从同学的思索探究中来，有助于提高同学的爱好，有助于充分调动同学现有的学问，培育同学的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。 （二）组织同学探究学问并形成新的学问 我从同学的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。 在引导同学思索、体验问题的过程中，可以使同学逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于进展同学的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于同学表

9、达、动手、协作等实践力量的提高，促进同学全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。 也正是由于这些熟悉来自于同学自身的体验，因此同学不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 结束： 各位领导、老师们，本节课我依据*班级同学的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使同学在主动、开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平，

10、从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢大家。 说课老师：×××中学 ××× 说课稿 篇2 本篇课文是长春版学校语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简洁的说一下本课的教学思路。 一、 教材分析 本组课文以动物趣事为主题，支配三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友情。 二、 学情分析 二班级学校生能够简洁的自主识字，有初步的合作意识，积累了肯定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对

11、书信的交往极少接触。 基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。 三、 教学目标 学问目标： 熟悉12个生字，会写8个生字，熟悉一个多音字“难” 力量目标： 有感情朗读课文。 情感看法目标： 通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好伴侣需要多关怀，多沟通才会跟欢乐”的体验，体会与人沟通的欢乐。 四、 教学重点 认读生字，练习朗读 五、 教学难点 体会给伴侣带来欢乐就是自己最大的欢乐。 六、 教学方法 1、 情境创设法 由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，制造激发同学爱好的情境，带同学走入童话的世界。 2、 读文感悟法 敬重同学个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓舞有创意的谈感受。

12、3、 随文识字法 依据故事情节随机出示汉字 七、 教学方法 1、 多元识字法 ，鼓舞同学个性化识字方法。 2、 读想结合 ，边阅读边想象画面进入情境。 为完成本课教学目标，突出重点。突破难点，我确定如下教学流程。 八、 教学流程 （一）：情境引入 激发爱好 老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓舞同学信念问内容，缓解同学心理压力。小青蛙也收到一封信。引入课题。 （二）自读感知 1、自由读文读画生字生词。 2、汇报沟通，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。 3、指名读文。达到整体感知的目的。 （三）自由朗读，体会图文内容 依据图文，以青蛙心情发生怎样改变为主线， 等信 难受 收

13、信 兴奋 分别画出相应词语，巩固识字，例如出现“等信”引导同学用自己喜爱的方法识记“等” 出现“难受”引出多音字“难”以次来落实目标，突出重点。 （四）感情朗读，升华情感 指导读，读出难受与快乐。 （五）延长训练 你能为小青蛙设计一封回信吗？ （六）总结 被人关心是美好的，而关心别人是欢乐的。 说课稿 篇3 各位评委、老师： 大家好，今日我说课的课题是广告就在我们身边。 一、说主题的提出： 生活中广告无处不在，它以颜色艳丽、画面精彩、构思奇妙、广告语精炼，深深吸引着少年儿童。如何能使同学了解广告的特点，正确对待广告的宣扬呢？我和同学共同选择了广告就在我们身边作为活动主题，引导同学主动接触.，融

14、入.，从而为同学供应一次了解.、关注.的机会。 二、说活动目标： 综合实践活动是老师与同学合作开发实施的，师生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，所以这次活动前，我和我班的同学一起制定了以下活动目标。 认知方面： 通过相互沟通广告形式，使同学了解广告的特点，感受到生活中广告无处不在。 情感方面： 通过课题小组的讨论性学习和实践活动，培育同学参加意识、合作意识和创新精神。通过设计广告，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验胜利的欢乐。 力量方面： 通过查找广告的相关信息，提高同学收集、处理信息的力量。通过制定方案、方案和参加.调查活动，在发觉问题、讨论问题、解决问题的基础上，培育同学独立思索和

15、解决问题的力量。 三、说活动重、难点： 重点：培育同学收集、分析和利用信息的力量。 四、说活动时间支配： 这次活动共分三各阶段，第一阶段制定和沟通小组活动方案；其次阶段分组活动。依据制定的方案，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段展现、沟通活动成果。第一、三阶段支配在课堂，其次阶段支配在课外。 五、说活动方法 把学习的主动权完整地交给同学，充分发挥同学的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让同学自己能够在讨论性学习过程中发觉问题、提出问题、解决问题。主动去探究、发觉、体验、沟通、总结归纳，亲历亲为。 六、说活动过程： 对于整个活动的实施一共分三个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“

16、成果展现”。 今日我说说课的内容是第一阶段活动导航 （一 ）创设情境 引入话题 据一项调查表明，儿童宠爱看电视的比例高达93%以上，所以上课伊始，我抓住同学这一心理，播放动画广告，创设情境，激发了同学对广告的宠爱，引发他们探究的欲望。 （二）联系生活 生成问题 学校三班级，同学已经具备了肯定的学问和阅历，他们对身边的生活环境布满了奇怪和爱好。为了使同学联系.生活实际，唤醒同学的旧知，挖掘自己对身边广告的初步熟悉，我首先提问：老师想知道大家在什么地方见到过什么样的广告？同学们纷纷举手回答，气氛特别热闹。通过这一问题的落实，同学已经熟悉到广告 多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边

17、。 为了增加同学对广告更深层的了解，老师在同学已知基础上对广告进行了分类拓展，展现了招牌广告、宣扬画广告、电视广告，边展现边使同学了解丰富多彩的表现形式及发觉每类广告的独特优势。如：招牌广告造型独特、颜色艳丽、摆放位置醒目；宣扬画广告图片精致、文字精炼；电视广告节奏快、广告词琅琅上口，带给我们视觉、听觉上的冲击和美的享受。同学在不知不觉中，增加了对广告鉴赏力量，受到美的熏陶。 综合实践强调活动过程是师生沟通互动，共同进展的过程，老师不只是学问的传授者，还是同学进展的促进者和引导者。在同学了解多种多样形形色色的广告基础上，开阔了眼界，拓展了同学思维，激发了同学的爱好。此时为进一步培育同学深化探究

18、的力量和生成问题的力量，我适时提问：关于广告，你还想了解什么，有什么问题或者有什么想法要提吗？一石激起千层浪，同学探究的欲望被充分调动了起来，提出了很多有价值的问题，如：我想了解广告的 制作过程、为什么请明星做广告、最吸引人的广告应具备什么条件、我想自己设计广告.其过程中，我特别注意爱护同学的奇怪心和探究精神，对于较简洁的问题我鼓舞同学自行解决，从而使同学自觉主动、主动地参加学习和探究过程。 （三）分组讨论 建构方法 综合实践活动课程主要特点是以同学为主体，以活动为主要开展形式，以同学爱好和内在的需要为基础。因此，在教学活动中我重视了让同学自主选择问题，参加设计、实践，激发同学探究意识，让同学

19、在实践活动中把握自主探究的学习方法和探究力量，并在探究过程中培育创新意识和实践力量。 在同学主动提出了有价值的问题之后，同学爱好盎然，参加意识正浓，我趁热打铁，充分发挥同学的'自主性，引导各组同学选择感爱好的问题，从活动时间、地点、方法、过程、分工及平安事项等方面，组织同学争论讨论，制定比较具体的讨论方案，并相互沟通，逐步完善，建构方法。 七、结束语： 本环节的活动，我注意了对同学爱好的引导，自始至终都以同学为中心，老师只起到引导的作用。说课究竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进行课堂授课难免存在问题和不足之处，望各位老师批判指导，感谢！ 说课稿 篇4 一、说教材理解 坐井观天

20、是人教版新课标本学校语文二班级上册第四单元“怎样看问题，想问题”中的一篇大家耳熟能详的寓言。这则寓言通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低班级的小伴侣来说具有现实的指导意义，由于他们对事物的熟悉往往是片面的。 二、说教学目标 依据新课程标准对低班级同学制定的学习目标以及同学的年龄特点我们班级组共同制定以下三个维度的教学目标 学问与技能： 1巩固已同学字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无穷无尽”等词的意思。 2有感情的朗读课

21、文，练习分角色朗读课文。理解寓意。 过程与方法： 1.分角色朗读课文，通过朗读促进同学领悟课文含义和感情。 2.通过想象青蛙和小鸟的第四次对话，培育想象力和语言表达力量。 情感看法与价值观： 理解“坐井观天”的寓意，引导同学懂目完狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。 三、说重点难点 教学重点：通过各种形式读课文，引导同学将课文读正确，读流利，读出感情。在读中复习巩固生字新词。 教学难点：联系生活实际理解坐井观天的寓意，试着比较合乎情理地想象青蛙和小鸟的第四次对话。 四、说教法学法 语文课程标准指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动主动的思维和情感活

22、动中，加深理解和体验，有所感受和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”有了新课程的明确指导，依据低班级同学的年龄特点，我们打算采纳情境教学法，朗读感悟法。引导同学自主阅读，合作探究完成本课的学习任务。 “朗读感悟”即以读代讲，引导同学在多种形式的朗读过程提高朗读力量，培育朗读爱好。在“读沟通感悟”的过程中，赏读描写小鸟与青蛙的三次对话，在朗读中感受寓言的好玩，理解寓意巩固新词。老师适时点拨小结。 “情境表演”旨在创设情境，低班级的孩子对文字的理解力量有限，且留意力集中时间不够。因此，始终使同学置身于寓言故事的情境中，我就是青蛙，我就是大象，我要用自己的语言表达出读课文之后的独特感受

23、以及自己的想象。理解和想象之余引发同学较深层次的思索，联系生活实际理解寓意。 五、说教学过程 依据以上教材理解，教学目标设置，重点难点的揣摩，以及对于同学年龄特点的分析，我们打算根据如下流程开展本节课的教学。 1.巩固字词，情境导入。 对于低班级孩子来说，假如能从课堂一开头便紧紧抓住他们的留意力，就能延长他们集中留意力的时间。因此，我们选择了低班级孩子最喜爱的开火车嬉戏复习生字词，以及情境式导入。让孩子们从一开头就置身于故事情境，嬉戏的世界。 语文具有“工具性和人文性”统一的特点。因此在本课的导入环节中，我们着重设计了解题的过程。引导同学在嬉戏中理解“坐井观天”的含义。为接下来的学习打下基础。

24、 2.老师范读，整体感知。 很多知名的训练专家都曾经一再提出，语文的教学应从整体入手。带领同学从整体把握课文内容。纵然是低班级，也要培育同学对整体，通篇的熟悉。因此，我们在教学之初，设计了老师范读，填空的方式关心同学整体把握课文内容。初步培育同学概括课文主要内容的力量。 3.朗读感悟，体会寓意。 这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥同学的主体性。着重以同学的朗读体会为主，以自主学习、合作探究、汇报沟通、读与想象充分结合的教学方法为辅。在这个环节中，我们的设计针对低班级孩子的认知特点，以段落教学为主，段落教学也体现了从整体入手。集中留意力突出重点，突破难点。 第一步，以同学贴图嬉戏的方式

25、教学第一部分，关心同学理解小鸟和青蛙所在的不同位置。结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置，这一点特别关键。正由于所处位置不同，观看问题的角度不同，得出不同的结果。理解“井沿”，并举实际例子，让同学结合实际理解词语的意思，如：碗沿、河沿等关心同学理解“沿”的意思。在关心同学理解课文内容的同时进一步激发学习爱好。 其次步，直奔小鸟与青蛙的三次对话。也就是课文的2-7自然段。首先让同学自由读2-7自然段，说说小鸟和青蛙一共有几次对话。以此体现段落教学从整体入手。接着，让同学与同桌合作，练读小鸟和青蛙的三次对话。然后，在汇报中，跟随同学的阅读期盼，按挨次引导同学理解三次对话中的关键词句： A.第一次对

26、话中引导同学想一想，小鸟为什么会又累又渴，从而深挖一百多里这个距离名词。让同学体会小鸟飞了很远，并读出又累又渴的语气。在这个环节中，我们设计了一个按点。检查同学区分“渴”和“喝”这两个形近字的读音。利用齐齐乐关心同学区分易混淆的形近字，体现语文的工具性。 B.其次次对话的朗读指导是这个段落的重点。我们通过引导同学抓住关键词“说大话”“无穷无尽”和带有剧烈感情颜色的标点符号“！”和“？”指导同学的朗读。并通过齐齐乐互动教学软件关心同学理解反问句“还用飞那么远吗？”在课文中的意思是表示不用飞那么远。最终通过同学自己动手用小纸筒仿照青蛙井底看天，直观地关心同学理解青蛙的观点来由。这样的教学设计，意在

27、引导同学理解青蛙和小鸟由于所处位置的不同所以对天的大小产生了不同的看法，进一步理解文章的寓意。并引导同学初步学会抓住关键词，留意标点符号的方法理解课文的阅读方法。也是一种学习方法的渗透。 C.第三次对话的教学设计中我们班级组引发了激烈的思维碰撞，我们就究竟应不应当抓青蛙和小鸟的“笑”争论了很久，我们一方面认为应当抓青蛙的笑中流露的自以为是，小鸟的笑中流露的恳切劝告进行朗读指导。另一方面又担忧如此深挖冲淡了重点。所以这个环节还敬请各位领导老师多多赐予指导。 第三步，小结三次对话，体会寓意。这个部分的教学，是整节课的难点。前面的朗读指导和理解指导在肯定程度上是为了这个环节作铺垫。我们设计了“读了课

28、文，你是想当小鸟还是想当青蛙呢？为什么？”这个开放式的问题引发同学的思索，通过课文的学习，同学已经理解了青蛙所处的位置和青蛙的自以为是造成了青蛙目完短浅，而小鸟可以逍遥自在地在无穷无尽的天空中飞行，因此才会见多识广。同学理解到这个程度也就突破了教学的难点。在同学理解了寓意的基础上，带领同学再读课题，理解坐井观天的深层含义。比方眼界很渺小，见识少。 4.绽开想象，读写迁移。 在这个环节中，我们设计以小作家这个词激发同学绽开想象续编故事的欲望，并在书本的空白处写下自己的制造。这个环节的设计意在激发同学学完课文以后写的爱好，进展制造性思维。 5.总结全文，升华寓意。 这个环节的设计我们是盼望在教学结

29、束的时候总结归纳寓意，并升华到指导孩子们的生活看法，起到为全课画龙点睛的作用。 六、说板书设计 一个好的板书，能激发同学学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、同学的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我们利用图片激发同学学习爱好，理解课文，提示寓意，板书如下：略 说课稿 篇5 一 、说教材 1。说课内容 解简易方程是九年义务训练人教版学校数学第九册第四单元其次节的教学内容。 2。教学内容的地位、作用和意义 本节课的主要内容是方程的定义和应用等式性质解方程，它起着承前启后的作用。从学问结构上看，本节课是在同学学习了肯定的算术学问和已具有初步的代数学问的基础上进行教学，教学这一部分内

30、容有助于培育同学抽象思维力量，也是培育同学抽象概括力量的过程，为以后学习解稍复杂的方程和列方程解答应用题打下良好的基础。 3。教学目标 结合教材特点和同学实际，我制定了本课的教学目标： 学问与技能：初步理解“方程的解”和“解方程”的意义，并能进行辨析，并会应用等式性质解答简易方程。 过程与方法：通过争论和辨析，关心同学理解方程的解和解方程的意义，进一步提高同学比较、分析和概括的力量。 情感、看法与价值观：关注由详细到一般的抽象概括过程，培育同学初步的代数思想。 4。教学重点、难点 （1）比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 （2）把握解方程的方法。 二 、说教法 这节课，我主要采纳 “ 直观

31、教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观看法 ” 等教学方法，为同学创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够主动自主地，布满自信地学习数学，公平沟通各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段： 1 、用直观的操作和演示，让每位同学在动手操作的过程中理解和归纳出结论。 2 、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。 3 、充分利用身边的事物，创设情境，激发爱好，让同学能在轻松、开心而且好玩的氛围中理解、把握学问。 三 、说学法 为了使同学猎取 “解方程” 这部分的学问，在课堂教学中，我注意同学学习学问的过程，给同学充分

32、的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作沟通，激发同学的学习主动性，增加同学学习学问的自信念。让同学动眼观看，动手操作，动脑思索，动口表达，真正理解和把握方程最基本的学问，培育同学探究、发觉和创新力量。 四 、说教学过程 课堂教学是教学的主渠道，依据教学要求为实施教学方案突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下四个步骤。 （一）激趣导入，动手操作 针对 “解方程” 这节课的特点以及结合学校生的年龄特征，上课开头，我借助多媒体，激发同学的学习爱好。出示天平，杯子，水，然后提问同学：利用这些工具，你能称出一杯水的重量吗？分组争论后，点名让同学说说他的想法并展现操作的过程，我再借助课件出示同学

33、说的方法，紧接着让同学利用上节课学习的“天平保持平衡的规律”列方程，从复习天平保持平衡的道理入手，引出课题，引导同学质疑，有利于激发同学主动探究、深化学习的主动性。 （二）探究新知，理解归纳 1、概念教学：熟悉“方程的解”和“解方程”的两个概念 让同学分组争论猜一猜x的值是多少，然后我随着同学的回答演示课件。依据同学的回答和课件的演示引出概念方程的解和解方程，同时出示这两个概念的含义。接着抛出问题让同学独立思索，再组内沟通：“方程的解”和“解方程”的两个解有什么不同？依据同学的回答总结出：“方程的解”的解，它是一个数值；“解方程”的解，它是一个演化过程。这样的设计目的在于通过自主学习、组内沟通

34、、合作，达到培育同学自主、互助的精神。 2、教学例1 借助课件出示例1，然后让同学独立思索该怎么依据题意列方程，之后分组争论，汇报求解的过程，我再借助多媒体演示，同时依据同学的回答补充、强调一些详情问题，比如解方程的格式、要验算等等。我的设计意图：自学思索汇报沟通既有利于每个同学的自主探究，保证个性进展，也有利于老师考察同学思维的合理性和敏捷性，考察同学是否能用清楚的数学语言表达自己的观点。 3、拓展延长 课件显示：解方程 x2=15， 提示同学这是一个减法的方程，能依据我们学习的加法方程的步骤来解吗？指名同学到黑板上做，然后我再点评，补充强调详情问题。通过这道例题，同学对解简易方程就有一个比

35、较全面的熟悉。 4、归纳小结 解方程的步骤： （1）先写“解：”。 （2）方程左右两边同时加或减一个相同的数（0除外），使方程左边只剩X，方程左右两边相等。 （3）求出X的值。 （4）验算。 （三）巩固深化，拓展思维 1 、基础性练习： P57“做一做” 2 、综合练习： 练习十一第2题 支配这两层练习，目的是让同学把握方程的解和解方程这两个概念的不同以及解方程的方法，同时老师也能准时反馈同学的信息，赐予当堂指导。 （四）归纳总结，布置作业 1、归纳总结 这节课，你学懂了什么学问？还有什么疑问？这样的设计概括了整节课的主要学问点，而且体现了老师始终把同学放在主体地位，为同学供应了一个自己去想去

36、说，去回味学问把握过程的舞台，这样将更有助于同学把握正确的学习方法，为今后学习解方程和列方程解答应用题作好铺垫。 2、布置作业 用x 30 60 18自己设计一道方程，并且求方程的解。 布置这题作业，目的是让同学自主设计练习，进行再制造，进展同学思维、培育同学的制造力量。 说课稿 篇6 一、教材分析 1.地位和作用 本节课是课程标准试验教科书数学必修4的第一章三角函数的内容，是学习了正弦函数的图像和性质以及余弦函数的图像之后，进一步学习余弦函数的性质。该内容共三个课时，这里讲的是第一课时。正弦、余弦函数的图像和性质是三角函数内容里的重点内容,也是高考热点考察的内容之一。通过本节课的学习，不仅可

37、以培育同学的观看力量，分析问题、解决问题的力量，而且渗透了数形结合、类比、分类争论等重要的数学思想方法，为高考、为以后的学习打下铺垫。 2.教学目标 （1） 学问目标：类比正弦函数的性质，观看正弦、余弦函数图像得到余弦 函数的性质，并把握性质的应用。 （2）力量目标：培育同学应用分析、探究、化归、类比和数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用力量；培育同学自主探究和自主学习的力量。 （3）情感目标：让同学亲身经受数学的讨论过程，体现发觉的.，享受胜利的喜悦，感受数学的魅力；创设和谐融洽的教学氛围和阶梯形问题，使同学在学习活动中获得胜利感，从而培育同学喜爱数学、主动学习数学、应用数学的热忱。 3

38、.教学重难点： （1） 重点：从余弦函数的图像得到余弦函数的性质 （2）难点:余弦函数性质的运用 求函数的定义域、值域，确定函数的单调区间、奇偶性的推断，对同学来说都是一个难点，应当对这些性质的应用进行多层次练习，通过循环反复、螺旋递进方式进行练习，使同学在练习中把握余弦函数的性质及应用。 二、同学的熟悉水平分析 (1)学问结构：同学在必修1学习了函数的有关概念，以及几个中学阶段的初等函数，在本章书的第一节介绍了周期函数的概念，角的概念的推广，正弦函数的图像和性质，所以已经具备了这节课的预备学问。 (2)力量方面：已经具有肯定的分析问题,解决问题的力量,函数思想和数形结合思想已经略有了解，在老

39、师的指导下力量目标不难达到。 (3)情感方面：高一同学参加意识、自主探究意识渐渐增加，能够对熟悉有冲突的、能够表现自身价值的学习素材比较感爱好。 三、 教法学法分析 （1）教学方法：引导发觉教学法 基金项目：广东省训练科学“十五”规划重点课题(JZA02021) 为了把发觉制造的机会还给同学，把胜利的体验让给同学，为了立足于学 生思维进展，着力于学问的建构，就必需让同学有观看、动手、表达、沟通、表 现的机会，采纳引导发觉法，可激发同学学习的主动性和制造性，共享到探究学问的方法和乐趣，使数学教学成为再发觉，再制造的过程。 （2）学法指导：依据“提倡主动主动、勇于探究、师生互动”的基本理念，依据教

40、材内容特点以及同学的学问、力量、情感等因素从而把学法定为问题探究学习方法。 四、教学过程分析 (一)引入新课： （1）弦函数余弦函数的图像； （2）观看它们的图像，自主探究两个图像之间的关系，得出两个图像位置间关系的结论：余弦函数的图像可由正弦函数的图像向左平移 个单位得到。 设计意图:通过画出图像，讨论图像间的关系，可以培育同学的自主探究、讨论问题的力量。 (二)余弦函数的性质探讨 （1）从两个图像间的位置关系，小组合作争论，从两个方面探讨：与位置无关的性质有哪些，与位置有关的性质又有哪些。 设计意图: 让同学小组合作争论学习，充分体现“新课程、新理念”的思想。 （2）师生互动： 一起回顾正

41、弦函数的性质，类比其性质，得到跟位置无关的性质；再结合 余弦函数的图像，再得到跟位置有关的性质。并对比正弦、余弦函数的性质的异同。 设计意图：通过同学观看、类比、小组合作争论得出余弦函数的性质，同时让同学自主发觉，类比学习，达到了自主探究学习的目的。也充分体现师生互动的教学模式。 (三)余弦函数性质的应用 1、课本例题探讨 设计意图：立足于课本，让同学娴熟把握函数图像常用的画法五点法，并通过图像能够观看得到函数的性质。 2、课本思索沟通： 设计意图：有意识的训练同学借助图像进行分析解决问题的力量，强调图像的作用，渗透数形结合的数学思想方法，并且为下面求函数的定义域打好基础。 3、典型例题剖析：

42、 例1：求下列函数的定义域 组A ； ； 组B. ； 设计意图： 为了把握求函数的定义域的方法，我设计了例1，考虑到同学学问水平的差异性，我支配了A、B两组题，意在让同学依据自己的基础选用适合自己的题组，通过思索每位同学都能自主地完成，从而能让同学都能够体验到，获得学问时的一种胜利感、喜悦感，而且又能够充分调动每位同学的学习的热忱，体现了师生互动的课堂效果。 通过两组题，着重强调了求函数定义域的关键是转化为解三角不等式，重点突出了图像在解题中的作用，让同学把握数形结合的思想方法，从而达到了突破本节课的一个难点。 为了满意优生吃不饱的现象，我对求函数的定义域又作了课后展望： 求函数 的定义域，作

43、为课后思索。 例2：求下列函数的值域： （1） ；（加强条件 ） 变式： 设计意图： 到把握求函数值域方法，我支配了例2，然后对条件进行加强和变式，让题目由浅入深，螺旋递进，使同学的学问渐渐深化。 对于变式，再让同学小组合作争论，后针对同学出现的各种状况，争论 的符号对值域的影响，从而培育同学初步分类争论的思想，有效激励同学探讨问题，把握学问的方法，同时进一步体现教材的再度开发。 （2） ； 引申： 设计意图： 使同学把三角函数的内容跟二次函数的内容紧密的联系起来，能够把三角函数求值域转化为熟识的二次函数求值域，设计了一道有关三角的二次函数求值域的题型。让同学体验学问之间的紧密联系。 对于如何

44、解这类型的题目时，我特殊设置错误的结果，有意让同学从错误中比较深刻把握，换元后的变量的有界性。肯定要留意 为了让同学进一步把握这一类型的方法，我考虑对该题引申为带有参数， 让同学作为课后展望，这也是再次用到分类争论思想，进一步培育同学分析问题、争论问题的完整性、周密性。 （四）小结： 本节课由同学进行小结，提出把握了哪些内容，还有哪些有怀疑。 设计意图：让同学来说，打破以往由老师小结的一惯做法。 说课稿 篇7 一、说教材 1教材分析 电与热是人教版学校物理教材八班级下册第八章第四节的内容，用1课时进行教学。本节课内容主要有两部分，一是电流的热效应跟电阻大小的关系，二是电热的利用和防止。电流通过

45、导体会产生热，同学是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？这是同学所不知的，教材在同学学习了电能、电功率学问后准时地支配了本节课，满意同学的学习需要，符合同学的认知规律，此外教材在同学知道了在电流肯定时，导体产生热能的功率跟电阻成正比后，准时地支配了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向.”，“学以致用”的新的训练理念。本节课也为下一节平安用电的教学做了某些学问预备，本节课在全章中起着举足轻重的作用。 2教学目标 根据新课程三维目标要求和本节课内容，本节课的教学目标有以下三个方面： （1）学问与技能 a、知道在电流相同条件下，电能转化成热能时

46、的功率跟导体的电阻成正比等。 b、知道利用和防止电热的场合和方法。 （2）过程与方法 通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。 （3）情感、看法与价值观 具有对科学的求知欲，培育同学对科学的爱好，发扬不断探究的科学精神。 3教学重点和难点 依据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第一部分。即电流产生热效应跟什么因素有关，这是学问的重点，同时为了增加同学的过程意识、体验意识和实践意识，因此，我把同学的探究过程也列为本节课的教学重点。如何让同学提出与本节课相关的问题，如何进行探究试验设计，如何推导公式Q=I2Rt以及Q=W=Pt则是本节课教学的难点。 二、说学情 学问技能方面，同学在

47、第七章中已学习了欧姆定律，通过本章前两节的教学，同学对电能、电功率学问已有了肯定的了解。对于一些探究性问题，同学已有了初步的探究意识，同时也具备了肯定的试验操作力量。心理方面，初二同学对许多科学问题总是有很浓的爱好，很想探究这些问题，但却不知从何下手，试验设计力量有待提高。 三、说教法 依据本节课教材内容，同学心理特点和新课程理念，本节课我主要实行了以下几种教学方法： 1探究教学法 本节课探究的问题是：在电流相同时，电能转化成热能的功率跟电阻有什么关系，这里我将实行了探究教学法。创设情境，让同学提出问题，提出猜想或假设，设计试验，进行试验，得出结论等，教学中完全遵循科学探究的步骤，实行这种教学

48、方法的好处首先是问题是同学自己提出来的，同学很情愿针对自己的问题进行一系列探究，或者说这样能迎合同学心理，其次采纳探究教学法，教学具有肯定的开放性，教学总体思路明析。当然在探究教学中，也不能做到四平八稳，而应有所侧重，提出问题和进行试验设计是本次探究试验应侧重的两个环节。 2演示试验法 演示试验好处是形象、直观，能快速切入主题，深受同学欢迎。同时演示试验也可揭露事物的来龙去脉，引发同学思索等。电流的热效应同学是有生活体验的，老师若能把同学的生活体验搬到课堂来，呈现在同学的面前，那么同学将产生深厚的爱好，学习欲望将有所提高。此外，电流相同时，电流产生热的功率跟什么有关，这个本节课将要探究的问题假

49、如要同学提出来，简直太难了，怎么办呢？要解决这个冲突，最好的方法是借助试验演示。当然老师还要运用奇妙的语言进行启发和引导。 3谈话教学法 谈话就是坦诚地面对面的沟通，本节课中，创设情境，引入新课需要谈话，试验探究需要谈话，同学自我展现需要说话，课堂探究需要谈话，教学中恰当地运用谈话教学法，能营造一种宽松、和谐的、民主的课堂气氛，符合新课程提倡的师生互动、生生互动，共同进展的教学理念。 四、说学法 1主动探究法 科学探研既是一种教学方法，也是一种学习方法。在探究电流相同时，通过电导体发热功率跟电阻关系，我在这里通过启发、引导同学进行自主探究，比如提出问题、猜想、设计试验、进行试验、得出结论等都是

50、由同学进行自主探究。这样可以发挥同学的主动主动性，激发同学的求知欲，从而达到既定的教学目标。 2合作学习法 合作学习是同学在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。本节课探究电流相等时，电流通过导体产生热的功率跟电阻有什么关系，探究过程涉及几个环节，每一个环节都需要同心同德，因此很有必要形成合作小组进行协作学习，同时通过有效的合作学习，培育同学学会交往，学会参加，学会倾听，学会敬重。 3理论联系实际法 在通过理论推导出“在电流相同时，发热功率跟导体电阻成正比”的规律后，启发同学理论联系实际，让同学举出身边的电热的利用和防止的例子，使同学切实感受到物理就在身边。 说课稿 篇8 敬重

51、的各位评委、老师： 大家好！我是来自#中学的#，今日我说课的课题是学会调控心情。我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等五个方面来进行解说。 一、说教材 （一）教材简析 学会调控心情是人教版思想品德七班级上册第三单元过富有情趣的生活第六课做心情的仆人的其次框。它是第六课第一框丰富多样的心情的规律进展，是第六课的落脚点，也是第三单元的一个教学重点。本框题有三目，分别是：心情是可以调适的、排解不良心情、喜怒哀乐，.关怀他人。三目之间层层递进，构成紧密联系的有机整体。 学习本框题，对于同学正确熟悉、把握、调控自己的心情，培育和保持主动乐观的看法，塑造健全的人格具有重要的意义。 （二）学情分析 众

52、所周知，学校生的心理还很不成熟，心情具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，需要老师准时引导同学培育主动心情。同时，同学自身也渴望把握调控心情的方法，做心情的仆人，建立良好的人际关系，开心、健康的学习、生活。 （三）教学重点和难点 教学重点：调控心情的方法 理由：学校生心情丰富而剧烈、不稳定、难自控，需要把握调控心情的方法，做心情的仆人，以促进身心健康进展。 教学难点：喜怒哀乐，.关怀他人。 理由：现在同学大多养成“以自我为中心”的性格，在心情表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出损害他人的行为，需要老师的正确引导。 二、说教学目标 1情感看法价值观目标：感受调控心情对于个人行为和生活的重要性，自

53、觉换位思索，体验他人的感受，学会共享欢乐与分担忧愁，培育主动乐观的生活看法。 2力量目标：把握心情调整的方法，初步培育与他人及.交往沟通的力量。 3学问目标：熟悉心情与看法的关系，了解青少年的心情特点，明确心情调控的方法。 我确定以上教学目标的依据是：国家训练部颁布的全日制义务训练思想品德课程标准（试验稿）中的“学会调整和掌握心情，保持乐观心态”、“关怀和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善”、“正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念”；心理健康训练中关于“中同学心情智力”的理论；初一同学的详细学情。 三、说教法 依据教学内容，我主要采纳以下教法： 1情感体验教学法 依据情感训练理论“激发情感是明理的一种手段”，我将借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，以达到教学