第四单元 第二节 自然灾害与人类 教案

1、. 第四单元 第二节 自然灾害与人类 -以洪灾为例一、教材分析?自然灾害与人类?是鲁教版高中地理必修一第四单元?从人地关系看资源与环境?第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联络，洪水形成的原因以及洪灾的防治措施。并且以此为根底学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修地理自然灾害与防治学习的根底，内容也比较简单一些，学生易掌握。二、学习目的1知识目的：(1) 理解自然灾害的概念、成因、类型及其危害；(2) 认识、区别洪水和洪灾，并结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，学会分析诱发洪水灾害的种种因素，寻求洪灾防治措施。(3) 认识人类活动对自然灾害的影响。2才能目

2、的：通过学生自学、读图，进步学生的地理语言准确表达才能、归纳才能和逻辑思维才能。3情感、态度和价值观目的：1 培养学生理性的灾害观2让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向开展，增强防灾减灾意识。三、教学重点难点(1) 洪灾形成原因(2) 洪灾的防治措施(3) 我国洪灾频发的主要原因。四、课时安排：1课时五、教学过程一导入新课，展现教学目的导入新课：请大家观看自然灾害的危害视频以及我国重大自然灾害图片，以及回忆产生的影响。举出例子让学生理解各种类型的自然灾害以及我国是各类自然灾害多发的国家。讲授新课：一.自然灾害的含义及分类板书1. 含义概念：在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害

3、的事件。 根本属性：1自然属性：自然界发生的2社会属性：对人类构成危害2.分类: PPT展示各类自然灾害图片及总结1气象灾害：暴雨、洪水、干旱、沙尘暴等2海洋灾害：风暴潮、海啸等3地质灾害：地震、火山、滑坡、泥石流等4生物灾害：病、虫害、生物入侵等3.危害：严重影响人类消费、生活的正常秩序，威胁人类的生存与开展。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目的。本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。过渡：自然灾害种类多、危害大，洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害之一，我们来看一下：同学们阅读课本二洪水与洪灾板书给出疑问：洪水就是洪灾吗？让学生积极考虑答复以下问题1.洪水：洪水是河流

4、水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。2.洪灾：洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类消费和生活带来损害，就形成洪灾。对人类财产，生命造成了损失的才成为“灾。给出例子让学生判断所给的现象是否是属于自然灾害。三、洪涝灾害产生的危害学生结合生活实际和视频总结出洪灾的危害过渡：那洪灾的成因是什么呢？4、 洪灾的成因1. 洪水致灾的根本环节：洪水的形成 对人类造成损害:2、 洪灾的形成原因： 自然原因：降水、大量冰雪快速融化、冰凌堵塞河道；滑坡、泥石流堵塞河道；自然因素导致堤坝溃决；流域的汇水速度；河道的排水速度 人为原因：1流域内植被的破坏：流域汇水速度加快且水土流失加剧，淤赛河道；2大规模围湖造田：蓄洪、滞洪才能下降；3建筑物占据河道分洪区：降低河道的排水速度影响洪水的分流速度。设计意图：该部分为本节的重点和难点，所以是分层次教学。四洪灾的防治措施板书：监测和预报：利用气象卫星对洪水进展监测并及时预报，对于防洪、减灾具有宏大作用。工程措施：非工程措施：设计意图：组织学生在教材材料中找到相关信息，并简单总结。该部分易于理解，重要可培养学生从材料中提取有效信息的才能。才能拓展：我国洪灾多发的主要原因及应对措施？九、板书设计一.自然灾害的含义及分类板书1.含义概念： 根本属性: 2.分类:二洪水与洪灾板