太行路学校崔春红《少年闰土》教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式新授教 师崔春红单 位河南省济源市太行路学校课题名称少年闰土学情分析分析要点：学生从小接受的是现代汉语训练，目前为止，只学过一篇古文杨氏之子，故学生对半文言的话的理解会是教学过程中一个难点；课文中“啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，这句话很抽象，原因是学生不了解以前的院子结构。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：1、在认真阅读课文的基础上，体会作者的情感。2、继续学习描写人物的一些基本方

2、法。3、初步感知“四读学习法”。教学难点：理解“只看见院子里高墙上四角的天空”的含义。教学过程教学过程：一、出示教学目标，口述目标内容二、学习课文内容（一）一读主要内容闰土给鲁迅讲了哪四件新鲜事？出示课件：“啊，闰土的心里”（板书四件新鲜事）（二）二读作者情感1、这四件新鲜事，你以前听说过吗？你最喜欢哪件事，为什么？2、我们现在也想说“啊，闰土的心里”（读课件内容）3、鲁迅对哪件事情印象最深？你从哪里看出来的？（引出写作文要有详略）4、学习“看瓜刺猹”从文中找出描写闰土看瓜刺猹情景的句子，划出来。（出示课件闰土讲述的看瓜刺猹的话），找出描写闰土刺猹的动词。浏览，找出刺猹的环境“月亮地下”，闭上

3、眼睛，发挥想象，你觉得月亮地下是怎样的环境？用语言描述（小练笔，挖掘空白想象）从这样的环境和刺猹的事情上，你感受到了什么？你觉得闰土这个人怎么样？感情朗读。还有一段也写了看瓜刺猹这件事情，找出来，结合书上的插图，一边看图一边慢慢地读一遍，看看我们读一遍能不能背会。（出示画面），尝试背诵。大家想一想，为什么我们会读一遍就能背下来呢？闰土讲的故事，鲁迅三十多年了都还记得这么清晰，因为有清晰的画面，准确的动词，所以我们读一遍就差不多背会了，这可见闰土讲得故事多么有趣，我们真想高声赞叹：（出示“啊，闰土的心里”）5、学习“雪地捕鸟”鲁迅对哪件希奇事情也很感兴趣呢？找出雪地捕鸟这段，自己读一读，你能读出

4、什么？（动词、闰土特点、心情）感情朗读。小练笔：选择一件生活中的事情，用上准确的动词，写几句话。比如洗头、刷牙、做饭、洗衣等。6、理解含义深刻的句子鲁迅说闰土心里的希奇事无穷无尽，除了这四件有趣的事情，大家想一想，还可能有哪些事情？鲁迅真高兴啊，他再次羡慕地夸闰土，读（出示）；他不由得想起了自己和自己的朋友，和闰土的见多识广相比，自己多么孤陋寡闻啊，他忍不住叹道：读（出示内容）（出示填空）（三）三读写作方法1、学到这里，你觉得闰土是个怎样的孩子？（出示）2、鲁迅运用了哪些描写手法来展示闰土形象？（四）四读课外拓展1、过渡语：三十年后，鲁迅和闰土再次相见，这时的闰土也不再是原先的样子，鲁迅见了很

5、难过，半天说不出一句话来，成年后的闰土变成了什么样子？是什么原因让他发生了这么大的变化？请同学们课后阅读鲁迅的故乡。三、总结回顾（一）师总结四读学习法（二）生总结：这节课，你收获了什么？板书设计少年闰土看瓜刺猹雪地捕鸟捡贝壳儿看跳鱼儿作业或预习课前预习：1、课文讲了什么事情，有哪四件希奇事？2、这些新鲜事情是谁做的？3、从闰土外貌描写，看出闰土是个什么样的人？4、读通课文，明白文中部分文言词的意思5、查资料，了解鲁迅自我评价整个课堂教学过程中，能从学情出发，调动学生学习的积极性，使学生的学习一直处于兴奋的状态中。不足在于，受时间限制，没有展示学生对鲁迅的了解。组长评议或同行评议（可选多人）：从教学设计来看，围绕“啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇事”，教学环节层层深入，课堂问题设置符合学情、有价值；课堂上重视学生读的训练，培养