杨妍《认识超市》

1、认识超市学科：生活适应 年级：一年级 主讲：杨妍 时间：2014. 10.20-24【教学内容分析】：认识仓买和超市选自哈尔滨市燎原学校生活适应校本教材社区生活主题中的一课。本课紧密联系学生的生活实际，让学生认识哈尔滨的大超市。知道这些超市的名称、初步了解超市里出售的物品、购物车和购物筐等相关知识。通过这节课的学习，使学生了解逛超市时的一些基本的知识，为以后学习超市购物打下基础。【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。第一节课时学习认识超市名称。第二课时学习认识超市购物车、购物筐等。第三课时学习认识超市物品分区。【学情分析】：一年级共有十名学生，其中一名自闭症的学生两名唐氏综合症的学生，剩下的

2、都是智力障碍。根据学生的生活能力、知识能力以及疾病特点，将学生分为以下二类。A类学生：两名唐氏综合症、四名轻度智障、两名中度智障学生。学生都有和家长逛超市的经历，但不能够说出哈尔滨超市的名字，对于超市里物品分类不清楚，只知道经常去买的食品。有使用购物车得经历，但只是家长推着，自己坐在里面，没有自己使用购物车挑选物品，不知道如何正确使用购物车。对于购物车和购物筐的区别并不知道，不知道什么时候可以使用购物筐、什么时候可以使用购物车。由于孩子年龄小，逛超市的时候很容易被自己喜欢的食品或玩具吸引过去，安全意识较弱。B类学生：一名自闭症和一名重度脑瘫的孩子。大都存在着情绪异常的问题，表现为心情好的时候能

3、参与课堂活动，心情不好的时候什么也不做。学生很少有和父母去超市购物的经历，不能够和父母安静的逛超市。看到喜欢的物品会随意拿，在父母的提示下能把物品放回原处。学生的观察和认知能力较差，不能够看图片说出超市的名字。没有使用过购物车和购物筐，对于两者的区别不知道，不知道什么时候可以使用购物筐、什么时候可以使用购物车。【教学目标】： 知识与能力：A类：能根据图片说出超市的名字，知道超市物品的分区。 B类：能够看图片说出超市中的购物车、购物筐等名称，学会使用。通过直观的图片，让学生认知出超市中物品的名称。情感态度价值观：帮助学生在生活中会逛超市，能和父母安全的逛超市。【教学重点】：能根据图片说

4、出超市的名字，知道超市物品的分区。【教学难点】：说出超市中都卖什么物品。 【确立重难点的依据】：【教学准备】：图片、多媒体课件【教学过程】：环节一：导入。【设计意图：通过看图片猜地点的方法引入本课，提高学生的学习兴趣。】同学们看视频：猜一猜这是什么地方？（超市）你去过超市吗？这节课我们就来学习认识超市。环节二：认识超市及其相关知识。【设计意图：通过认识超市中各部分的名称可以使学生了解超市，从而更好的学习超市购物】1、 超市名称大型连锁超市：大润发、家乐福、沃尔玛。小型超市：乐买超市、军工超市等等。优势：大润发、家乐福、沃尔玛超市的规模大、物品全，有地下停车位，方便购物。小型超市货物种类少，但离

5、家比较近，方便购买。预设生成：学生对于大型超市和小型超市从名字上不会区分，从超市的面积上也没有概念。教师应对：教师可以以录像的形式展现，从空间上大型超市和小型超市面积的不同。再从货品种类上，货架物品的数量上有所展现。使学生通过直观的对比，会正确区分两者的不同。2、认识购物车、购物筐。1）比较两者的不同，会正确选择适合自己的辅助工具。购物车：省力、空间大、对于放很重的物品非常适用。购物筐：体积小、易拿易放、对于购买少量又较轻的物品非常适用。预设生成：学生对于购物车和购物筐不会正确选择，不知道如何区分。教师应对：教师可以以录像的形式，展示购物车可以装载的物品，推的时候省力程度，以及购物筐可以装载的

6、物品，进行直观的比较。2）使用完购物车和购物筐后不要乱放，一定要将它们“送回家”，我们要做个文明的好孩子。3）杜绝不文明行为 3、认识收银台选购完物品时，一定要到收银台付款后才可以将你所选的货物带走。4、认识购物袋1）常用购物袋与环保购物袋的区别：常用购物袋是塑料的多为一次性的，环保购物袋多是布制的可多次使用。2）为了保护环境，提倡使用环保购物袋。环节三：超市物品分区超市因为地方大物品多为了便于选购，货物主要分为三大类：食品类、百货类和生鲜类。食品区包括：休闲食品、饮料酒水、调料等。百货区包括：清洁洗涤、日用百货、厨具电器、文体玩具、鞋服针织等。生鲜区包括：蔬菜、水果、海鲜和冷藏、冷冻食品。 去超市购物时，要想好你所要买的物品在哪个区域，这样找起来就相对的容易些。环节四：总结。同学们去超市时不要随意拆开物品的包装，拿着物品乱抓乱捏，跑跳打闹，更不能随意拿吃东西，这些都是不文明行为。我们要把自己选好的物品放入购物车、购物筐，去收银台交钱付款后，再吃你喜欢的食品。同时要注意将用完的购物车、购物筐送回到指定的地点。在超市中还要注意不要乱跑，跟紧父母以免走丢。【家