A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明：高中英语Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking主题说明

1、A3 演示文稿设计与制作1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking主题说明教学主题：人教版新教材选修第一册Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking: Smart Homes to Make Life Easier.一、主要内容：人教版新教材选修第一册Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking: Smart Homes to Make L

2、ife Easier是本单元的重点内容之一。本单元的主题是“展望未来（Looking into the Future）”，阅读文本的话题是“智能家居使生活更加便利（Smart Homes to Make Life Easier）”。文中，作者介绍了未来家居的智能化水平，展示了科技发展能给生活带来很多便利，并引发读者思考这些变化可能产生的问题。在“未来”和“科技”的主题语境下，作者选择家居生活作为描写和说明的对象，缩短了读者与主题语境以及文本内容的距离，有利于引起阅读兴趣，引发读者共鸣。本文是一篇科技小品文。全文五个段落呈现了说明类文本常见的BTEC的内容结构：第一段介绍了背景（Backgrou

3、nd）和主题（Topic），即在目前家居生活不够安全和节能等背景下，提出未来智能家居可以给我们提供更安全、更节能和更舒适的生活这一主题；第二至第四段用“智能控制、健康检查和防范灾害”三种功能解释了文本主题（Explanation）；第五段是总结（Conclusion），智能家居时代已经到来但其推广普及还需要一段时间。本文的写作目的是为了让读者了解未来家居的智能化水平及其为生活带来的便利，引导学生结合文章主题和内容形成对未来科技发展的积极期待和全面思考，形成对未来科技客观理性的态度。二、面向对象：教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息

4、、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。我所授课的班级学生中考英语平均分较低，学生层次不同，存在一定差异。不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学

5、习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为教师的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。三、教学环境：1. 学生对英语学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2. 学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。3. 教具及信息技术手段： The tape recorder、教学视频和多媒体课件。4. 教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。5. 利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。6. 利用PPT课件引领课堂教学流程