《举手的秘密》教学课件

1、举手的秘密举手的秘密生字学习生字学习钝钝 瑞瑞 胆胆 窃窃dnrudnqi迟钝迟钝瑞雪瑞雪胆子胆子窃取窃取窘窘 蔼蔼 恳恳 笨笨jingiknbn窘迫窘迫和蔼和蔼恳请恳请笨蛋笨蛋生字学习生字学习罗罗 私私 善善 嘲嘲lusshncho罗马罗马私自私自善于善于嘲笑嘲笑妙妙 绩绩 县县 忆忆 培培miojxinypi美妙美妙成绩成绩县城县城回忆回忆培养培养初读课文：初读课文：1 1、本课讲了一件什么事？、本课讲了一件什么事？2 2、初步了解题目、初步了解题目“举手的秘密举手的秘密”。 小时候，我很内向，反应也比较小时候，我很内向，反应也比较迟钝，看上去呆头呆脑的，同学们因迟钝，看上去呆头呆脑的，同

2、学们因此都叫我此都叫我“木瓜木瓜”，连老师也认为我，连老师也认为我是个不怎么聪明的孩子。是个不怎么聪明的孩子。 上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞上四年级时，我们班换了一位叫罗瑞的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同的班主任，她很年轻，笑起来很好看，同学们都很喜欢她。学们都很喜欢她。上课的时候，她喜欢提问，对举手回上课的时候，她喜欢提问，对举手回答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因答问题的同学总是给以热情的鼓励。我因为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到为比较胆小，以前总不敢举手，现在碰到这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。这个新老师，也很想得到她亲切的微笑。于是每当老师提问时，我也像其他同学一于是

3、每当老师提问时，我也像其他同学一样，高高地举起手，虽然很多时候我并不样，高高地举起手，虽然很多时候我并不知道问题的答案。知道问题的答案。 你读懂了什么？理解文你读懂了什么？理解文中的中的“我我”为什么要举手？为什么要举手？ 有一次，老师叫到了我的名字。有一次，老师叫到了我的名字。我站了起来，脸涨得通红，却说不我站了起来，脸涨得通红，却说不出半句话来。这时同学们已经窃窃出半句话来。这时同学们已经窃窃私语起来，有人又在背后说我私语起来，有人又在背后说我“木木瓜瓜”了。我尴尬地站在那里，不知了。我尴尬地站在那里，不知道该怎么办。老师显然注意到了我道该怎么办。老师显然注意到了我的窘态，她友善地提醒同学

4、们不要的窘态，她友善地提醒同学们不要嘲笑我，然后示意我坐下。嘲笑我，然后示意我坐下。后来，这样的事又发生了几次，不后来，这样的事又发生了几次，不过老师并没有为难我。有一天放学后，过老师并没有为难我。有一天放学后，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，老师把我留了下来，她很和蔼地问我，为什么举了手却回答不出问题来。我看为什么举了手却回答不出问题来。我看着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。着老师诚恳的脸，吐露了心中的秘密。我告诉老师，我举手的目的，是为了让我告诉老师，我举手的目的，是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我再叫我“木瓜木瓜”，谁知还是在老师和同，谁

5、知还是在老师和同学面前出了洋相学面前出了洋相老师听了我的话，笑了。过了一会老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。师就心中有数了。1 1、老师发现我的问题之后、老师发现我的问题之后的做法是什么？的做法是什么？2 2、举手的、举手的“秘密秘密”是指什是指什么？么？ 老师这样的做法对我有什老师这样的做法对我有什么影响？么影响？ 读一读第读一读第8 8、9 9自然段。自然段。 从此我在学习上更加从此我在学习上更加刻苦、刻苦、用功用功，举左手的次数慢慢地超，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。过了举右手的次数。 渐渐的，我的学习渐渐的，我的学习成绩也成绩也提高了提高了，再也没人叫我，再也没人叫我“木瓜木瓜”了。了。 每当回忆起小学四年级那一段每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密举手的秘密”时，我都会在心中时，