五年级上册《木鼓歌》教案设计

1、五年级上册木鼓歌教案设计教学目标. . 通过学唱歌曲，指导学生用欢快、活泼的情绪和富有 弹性的声音演唱歌曲木鼓歌 ，从而表现出佤族人民对美 好生活的热爱之情。2.2. 学生用打击乐器为歌曲设计伴奏，并能用多种形式演 唱歌曲。教学重、难点. . 指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲木鼓歌 。2.2. 用打击乐器为歌曲设计伴奏。教材分析 这首歌曲表现了佤族人民欢乐歌舞的动人场面，同时也 抒发了佤族人民对美好生活的热爱与赞颂。歌曲为一段体， 羽调式。曲调明快、 跳跃，具有舞蹈性节奏。 八分附点节奏、 十六分音符、 八分休止符和四分休止符的运用， 使得整首歌 曲充满了抑扬顿挫。歌曲中具有劳动特点的节奏“”

2、 ，仿佛 再现了劳动中一领众和的情景，充分显示了佤族人民豪爽、 粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的运用也突 显了佤族民歌特有的味道。调式的游移是佤族文化与多民族 文化融合的标志，演唱歌曲时如果能在歌曲休止的地方加入 打击乐， 并配以简单的舞步， 会使演唱歌曲的气氛更加热烈。教学过程、导入新课. . 欣赏木鼓舞视频，导入新课的学习。 提问：人们在做什么？学生回答：人们聚在一起边敲鼓边跳舞.师：这是云南佤族人民在跳木鼓舞 。佤族人民能歌 善舞，在每个村寨，都有一个或几个建在高地上的竹制木鼓 房。木鼓分为一对，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人 民把制作木鼓当作盛大的节日，称为“拉木鼓”

3、。佤族人民 不仅跳木鼓舞， 而且还唱木鼓歌，边歌边舞， 场面非常热烈， 我们今天学习的歌曲木鼓歌就表现了这种欢乐歌舞的场旦景。2.2. 学生谈欣赏视频后的感受。 教学要求：学生通过观看视频和听老师介绍，对木鼓舞 有了初步的了解，从而引入本课歌曲的学习。二、学唱歌曲. . 初次聆听歌曲木鼓歌。聆听要求：注意聆听歌曲的情绪 , ,听完以后说说你们对 这首歌曲的初步感受。学生回答：这是一首活泼欢快的歌曲2.2. 再次聆听歌曲木鼓歌 。问题：歌曲表现的内容是什么？ 学生回答：木鼓咚咚响、木鼓会唱歌、鼓声响四方、歌唱幸福生活师：木鼓是佤族最具代表性的打击乐器之一，是由比较坚硬的木头制成，音色清脆、明亮。

4、这首歌曲表现了佤族人 民欢快歌舞，歌唱幸福生活的场面。3.3. 木鼓歌歌曲学习。（1 1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。练习节奏：2/42/42/42/44学习歌曲第 13131818 小节的旋律。注意唱准：后十六分节奏和弱拍上出现的八分附点音符。反复练习歌曲第 9 91818 小节。5学习歌曲第 19192828 小节。唱准歌曲第 23232828 小节中出现的四度音程和歌曲中的 下滑音。（2 2）学生随琴完整演唱歌谱。4.4. 学习歌词。（1 1） 学唱第一段歌词节奏，找出认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。（2 2） 学唱第二段歌词节奏。（ 3 3）随木鼓歌伴

5、奏完整地演唱歌曲。5.5. 歌曲处理。（ 1 1）歌曲中的衬词，要唱得轻巧，唱出佤族民歌特有 的韵味。结束句的演唱要先连后断，唱出佤族人民对美好生 活的赞美与向往。（2 2）加入打击乐器伴奏。1学生分组设计伴奏形式，在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等）为歌曲伴奏。2分组展示。（ 3 3）创编歌曲律动。分组创编简单的动作表现歌曲。欣赏视频木鼓歌表演一起表演唱。（ 4 4）为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱 得更动听。1学生采用提问或小组讨论的方式为歌曲设计多种演 唱形式。 。2学生分小组进行展示。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的 表现形式。6.6. 随木鼓歌伴奏演唱歌曲。三、课堂小结这首歌曲表现了佤族人民对美好生活的热爱之情，刻画 了佤族人民欢乐歌舞的动人场景。通过本课的学习，同