五年级语文下册《回顾_拓展一》教学设计2

1、五年级语文下册回顾拓展一教学设计2教学目标：.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内 外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。.引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生 大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生 努力学习、建设西部的豪情。.从课文中汲取写法特点， 在交流探讨中提高习作水平。 培养学生的语言表达能力。.引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解 和体会。引导学生感受标点符号的作用。教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进 学习方法。教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富 的形式中交流、汇报。教学时间：

2、2课时教学准备.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。.阅读并背诵古诗词。.搜集与诗词有关的趣味语文故事。课时一、交流平台一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜 徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无 一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文， 你有哪些体会哪些收获。学生进行自由地交流。在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交 流。首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西 部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及 发展作以大胆的想象。谈谈对这组课文的写作手法的认识。1白杨这篇在写法上有什么特点？在课文中找出相

3、关的例证。2草原这篇在写法上有什么特点？在课文中找出相 关的例证篇。对理解含义深刻的句子的体会。1找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的 说说其中的含义。2说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果， 品尝收获的感受】二、日积月累设计情景激情引入。教师感情朗读浪淘沙，学生边听边初步感受这首诗 的意境，可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学 们把知道的和同学们说一说。【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生 的学习乐趣】学生自由朗读，如果有不理解的

4、，老师可作适当补充性 讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹 带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今 直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银 河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句 运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来 的。O指导学生有感情地朗读、背诵。引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。【通过到课外查找诗词， 及对这些诗词进行背诵和朗读， 不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开 阔。】第二课时趣味语谈

5、话导入。师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不 重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇没有标点符号，今 天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的 感想。教师出示这则故事。【利用故事，引入本课教学】学生读文中故事。交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个“间”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】资料补充。教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给 很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说 无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼 肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。 理解为“无 鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知 吃顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤 菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一 碟，足矣的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上 的办。进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。1下雨天留客天留我不留2过路人等不得在此小便3某家有少女人材十