康复护理评定教案

1、单位：护理学院教研室:综合教研室姓名：余新华课程名称：康复护理学课程名称中义名称康复护理学英文名称Subject:PediatricsNursing课程简介康复护理学是研究由丁损伤、急慢性疾病和老龄造成功能障碍的残疾者身体、心理的护理理论、知识和技能的学科，其任务是使学生掌握康复护理学的基础理论、基本知识和基本技能对临床各科需要康复的病人进行整体护理，使具潜能得到最大的发挥，为其早日回归社会创造条件。对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课，精通本学科的容，同时必需熟悉相关课程，教学中做到能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结？'02、教师必需深入研究教学法，根据各专业培养

2、目标和课程设置目标认真研究教学容，分层次分专业教学，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力和实践技能的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。教材选用康复护理学第三版主编姜贵云人民卫生由版社卫生部规划教材书籍与常用网地址多令书精：南登昆康复医学（第三版）人民卫生由版社2004.6授课阜康复护理评定方法（第四、五、六、七节）授课对象学时2时间2007.09授课地点3311教室教材?康复护理学？教学目的要求【掌握】感觉的定义、分类、评定；失认症的评定；日常生活活动的正义、Barthel指数评正谷；独立生活能力的正义【熟悉】

3、感觉障碍的原因、注意事项、日常生活活动能力围、评定方法、独立生活能力评定力法及容【了解】各种评定目的、生存质量评定、肌电图的临床应用及注意事项教学重点难点重点：ADL评定容难点：巴氏指数评定容及应用教学方法理论讲授教具多媒体课件辅助教学授课提纲一、简介ADL的定义及提高ADL的途径一、重点讲解ADL评定方法，强调Bethel指数评定方法及容三、详细讲解感觉的定义及评定方法四、简介独立生活能力的评定万法及容教学士要容备注教学士要容备注5min15min简单讲解引言回顾上节重点容，介绍本次目标第二节感知功能评定一、感觉功能评定（1） 定义感觉：是人脑对直接作用丁感受器的客观事物的个别届性的反映（2

4、） 分类躯体感觉：浅感觉、深感觉、复合感觉脏感觉（3） 感觉异常的原因：中枢神经系统病变；周围神经病变；外伤；缺血或营乔代谢障碍重点讲解（4） 评定（5） 注意事项：1 .意识活醒；2.左右、远近端对比；3.从感觉缺失区向正常部位逐步移行检查；4.被检者闭目，避免主观或暗示二、认知功能评定（一）失认症：8min略讲1 .定义失认症：指对视、听、触觉等途径获得的信息缺乏止确的分率取同的一种析和识别能力而造成对感知对象的认识障碍。在失认症中发病为单侧仝问忽略、疾病失认、躯体失认。详细讲解删除试验、绘图试验、画钟测验（二）失用症1 .定义失用症：在运动、感觉、反射均无障碍的情况下，患者不能按命令完成

5、以前会做的动作。2 .评定方法:详细讲解2 .评定结构性失用：以空间关系分析为基础的障碍，评定方法有:患者仿火柴棒拼图试验，由检查者用火柴棒拼由、同的图形，让制，不能完成者为阳性。仿纸，不能砌积木试验。检查者用积木搭成不同的简单图形，让患者完成者为阳性。运动性失用画图讲解意念性失用第四节日常生活活动能力和生存质量的评定、日常生活活动能力评定教学士要容备注环境而进行的一系列最基本的、必须反复进行的、最具有共性的活动，包括：进食、穿衣、洗澡、大小便控制、行走等基本的动作和技巧。（2） 围：包括运动、自理、交流、家务活动等四个方面，也是提高ADL途径的四个方面。（3） 评定程序1 .分类：基本的或躯

6、体的ADL（PADL）、工具性的ADL（IADL）在医疗机构中常用PADL2 .评定方法常用的标准化的PADL评定有Barthel指数、Katz指数、PULSES（4） 评定容Barthel指数评定优点：评定简单、可信度高、灵敏度高、使用广汶，而且可用于预测治疗效果、住院时间和预后。容：大、小便控制、修饰、用厕、进食、转移、步行、穿衣、上下楼梯、洗澡共十项容。PULSES评定主要用丁慢性疾患、老年人和住院患者的平定。容包括：身体状况，上肢功能、下肢功能、感觉功能、排泄功能、精神和情感状况一、独立生活能力评正定 生存1.义：指个体在家庭中的自我照顾能力和在社会中的能力，是日常生活能力的更高层次的表现。7min2. 评定方法：FIM3. 评定容:躯体运动功能认知功能第五节神经肌肉电生理检查）概述重点讲解注意事项：实施前与患者沟通，消除恐惧心里；检查后的当日不做物理治疗的其他检查；空腹不宜进行本项检查（二）检查的临床意义1. 确定神经系统有无损伤及损伤部位；2.