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文档简介

1、靖边五中九年级数学组教学设计第34课时 10月10日 星期四课题特殊平行四边形（二）备课教师授课教师 教学目标知识与技能经历探索、猜想、证明的过程，进一步发展推理论证的能力。过程与方法能运用综合法证明菱形的性质定理和判定定理。情感态度与价值观体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法。教学重点掌握菱形的性质和判定以及证明方法。教学难点运用综合法证明菱形性质和判定。教学过程教师活动学生活动出示学习目标掌握菱形的性质和判定以及证明方法明确本节课的任务自学指导自学指导（一）还记得菱形的性质吗？请你证明它们，并与同伴进行交流。自学指导（二）自学例2并猜测归纳出菱形的另一个面积公式。自学指导（

2、三）猜测归纳出菱形的另一个面积公式。小组合作，讨论探索证明思路。由小组代表发言说明证题思路。自学检测1、选择题：（1）菱形和矩形一定都具有的性质是_ A：对角线相等 B：对角线互相平分 C：对角线互相垂直 D：每条对角线平分一组对角。（2）已知菱形的周长等于高的8倍，则这个菱形较大的内角是_ A: 60° B:90° C:120° D:150°2、填空：（1）已知菱形ABCD的边长为6，A=60°，P是菱形内一点，且PB=PD=2，则AP=_（2）已知菱形ABCD的中心在直角坐标系的原点上，且AD X轴A（4，3）则C坐标_。学生独立完成，然后相互交流-议课补充内容菱形具有而平行四边形不一定具有的性质是：（ ） A、四条边都相等 B、两条对角线互相平分 C、两条对角线互相垂直 D、每条对角线平分一组对角课后小结本节课你有哪些收获？当堂作业2、3板书设计特殊平行四边形（二）-菱形性质：判定：教后反思 菱形作为第二种特殊的平行四边形，它具有一些平行四边形不具有的性质，特别是它的对角线的性质，利用它既可以判断线段之间的关系，也可以进行计

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